Geltende Regeln
- Geltende Verordnung
- BEK 196/2026 · 28-01-2026 ↗
- In Kraft ab
- 01-08-2026
- Ersetzt
- BEK 362/2024
- Ausbildungsordnung
- STIL · 71801 · 01-08-2026 ↗
Ab 2026 stehen die Kompetenzziele, die Prüfungsform und die Zertifikate in der Ausbildungsordnung, nicht in der Verordnung. Die Ziele, die Prüfung und die Zertifikate weiter unten auf der Seite sind wörtlich aus der geltenden Ausbildungsordnung zitiert. Auszubildende, die vor ihrem Inkrafttreten begonnen haben, können der früheren Verordnung folgen.
§ 01 — Kompetenzziele
Quelle · Ausbildungsordnung · STIL 71801 · 01-08-2026
Die Ziele sind wörtlich aus der geltenden Ausbildungsordnung übernommen, auf die die Verordnung verweist. Hast du vor dem Inkrafttreten der Ordnung begonnen, kann deine Klasse einer früheren Verordnung folgen — frag deine Schule.
Din fremdrift
Gemmes lokalt på din enhed
Grundausbildung 2 · Anfängerniveau
0/18Søge efter, forklare og anvende eksisterende faglig dokumentation i forhold til en praktisk bygningsmaleropgave,
Udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation som fx arbejdssedler.
Anvende de for bygningsmalerfaget relevante regningsarter i forbindelse med areal- og materialeberegning.
Udføre farveblanding og farveefterligning ud fra en viden om farvernes blandingsmæssige egenskaber,
Anvende fagets æstetiske elementer ud fra en viden om stilmæssige, formmæssige og farvemæssige forhold,
Anvende viden om malematerialers sammensætning og deres fysiske og kemiske egenskaber til at foretage hensigtsmæssige materialevalg i forhold til den funktion, der knytter sig til de konkrete arbejdsopgaver,
anvende bygningsmalerfagets almindeligste værktøjer, hjælpemidler og materialer sikkerhedsmæssigt korrekt og træffe de fornødne foranstaltninger til sikring af arbejdsmiljøet i henhold til gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser samt planlægge arbejdet på en sikkerheds- og sundhedsmæssig korrekt måde,
Benytte fagrelevant it inden for tegningsforståelse og farvesætning,
Planlægge, koordinere og udføre en arbejdsopgave i forhold til fx arbejdsbeskrivelser, planlægge forskellige arbejdsprocesser, identificere forskellige samarbejdsrelationer samt drøfte forskellige arbejdsmetoders anvendelighed i forskellige arbejdsmæssige sammenhænge, herunder stille forslag til innovative ændringer eller til brug af andre metoder,
Indgå i forskellige samarbejdsrelationer/situationer og i et samarbejde kunne planlægge og udføre en arbejdsopgave,
Vælge og praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige ud fra den givne situation og i forhold til miljø, sikkerhed og kvalitet, for herigennem at kunne forebygge arbejdsbetingede lidelser og ulykker,
Agere i bygningsmalerfaget ud fra en viden om forskellige virksomheds- og arbejdspladskulturer og samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver, arbejdsleder samt arbejdstager og mellem forskellige grupper af arbejdstagere og mellem virksomhed og kunder,
Agere hensigtsmæssigt i bygningsmalerfaget ud fra en viden om aftaler og love på arbejdsmarkedet, fagets aflønningsformer og organisationernes/virksomhedernes struktur og virke,
anvende sin viden om maleteknikker og om underlags art, tilstand, termiske forhold og betydningen i forhold til valg af metoder, teknikker og materialer,
Anvende og vedligeholde fagets almindeligste værktøjer og hjælpemidler,
indgå i almindeligt forekommende maleopgaver i en virksomhed, herunder foretage afdækning, afrensning, klargøring, bundbehandling, rentrækning og beskæring samt slutbehandling,
Kvalitetssikre og reflektere over sit udførte arbejde for herigennem at kunne forbedre arbejdsprocesserne samt identificere sit behov for nye læringsmål og deltage i udførelsen af almindeligt malerabejde med faglig stolthed.
Analysere, beskrive og kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen.
Hauptverlauf
0/26Lærlingen kan i det praktiske malearbejde anvende sin viden om forskellige underlags og malematerialers fysiske og kemiske egenskaber samt betydningen af det kemiske samspil mellem disse.
Lærlingen kan vurdere almindeligt forekommende udvendige og indvendige underlag, herunder gulve, vælge og vurdere sammenhængen mellem værktøj, udstyr, materialer og teknikker og på den baggrund udføre maletekniske behandlinger.
Lærlingen kan på baggrund af en forståelse af de enkelte processer i en arbejdsopgave planlægge sit arbejde og efterfølgende foretage den optimale sammensætning af værktøj, udstyr, materialer og teknikker i udførelsen af ind- og udvendige maletekniske behandlinger ved a) afdækning og renhold, b) analyse, afrensning, isolering, beskyttelse og korrosionssikring af emner, c) opbygning/opretning af samlinger og bund, d) klargøring af bund til afsluttende overflade, e) beklædning og dekorativ anvendelse af beklædning, f) beskæring, afsnøring og fugning, g) dekorationer og farvetilpasning, h) finish med forskellige behandlingsmetoder, i) lakering af emner med forskellige materialer og j) klargøring, aflevering og efterreparation.
Lærlingen kan ud fra et kendskab til betjening af airless-anlæg og andre bygningsmalerelevante sprøjteanlæg, herunder opbygning, klargøring, dyser, teknikker, rengøring og vedligeholdelse samt til anlæggenes anvendelsesområder i bygningsmalerfaget anvende disse.
Lærlingen kan anvende de for bygningsmalerfaget relevante digitale tegningsmetoder.
Lærlingen kan tegne enkle dekorationer på baggrund af idéforslag og udarbejdede skitser.
Lærlingen kan foretage farveefterligning, farveanalyse og farvesætning under hensyn til farvernes fysiske, psykologiske og æstetiske egenskaber.
Lærlingen kan anvende farverne kreativt, herunder vurdere stilarters æstetiske og dekorative elementer.
Lærlingen kan anvende de korrekte fagligt relevante digitale værktøjer for bygningsmalerfaget
Lærlingen kan identificere muligheder for anvendelse af materialer, værktøj, teknikker under hensyn til faglig stolthed, kvalitet og bæredygtighed.
Lærlingen kan vurdere kvaliteten i eget arbejde, herunder inddrage planlægning, arbejdsproces og arbejdsresultat under hensyn til standarder og normer.
Lærlingen kan anvende relevant teknologi til dokumentation af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold.
Lærlingen kan planlægge, forudakkordere og prissætte eget arbejde ved hjælp af skriftlige og elektroniske medier.
Lærlingen kan identificere og beskrive årsager til problemer i arbejdsmiljøet og udarbejde forslag til løsning af disse.
Lærlingen kan arbejde med og reflektere over sammenhænge i arbejdsmiljøet og det ydre miljø.
Lærlingen kan arbejde med sundhed, trivsel og livskvalitet, sådan at eleven er i stand til at varetage fagets arbejdsopgaver.
Lærlingen kan arbejde med sundhed, trivsel og livskvalitet, sådan at eleven er i stand til at varetage fagets arbejdsopgaver.
Lærlingen kan anvende relevante regningsarter for bygningsmalerfaget i forbindelse med arealberegning og materialeberegning.
Lærlingen kan udføre malerabejde på bygninger med faglig stolthed og under hensyn til holdbarhed, udseende, funktion samt kundens sundhed, trivsel og rummelighed.
Malerarbejdet udføres sikkerhedsmæssigt korrekt og under hensyn til grøn omstilling.
Lærlingen kan kommunikere og samarbejde med leverandører, kunder og andre faggrupper med hensyn til planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af arbejdsopgaverne
Lærlingen kan deltage i markedsføringen af virksomheden/faget.
Lærlingen kan på baggrund af fagets udvikling forstå behovet for personlig efter- og videreuddannelse.
Lærlingen kan opnå et kendskab til de faktorer, man skal tage højde for ved etablering af egen virksomhed.
Lærlingen kan koble fagets teori og praksis ved hjælp af praktikum-opgaver.
Lærlingen skal have opnået Arbejdstilsynets bevis for gennemførelse af »Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater«.
§ 02 — Fächer & Schulperioden
- Gewerk 15404-3
Bygningsmaler - Farvelære, tegning og æstetik 1
1 Wochen · 3 Kompetenzziel
12 Lernziele
- –Lærlingen kan i frihåndstegning skitsere løsningsforslag på givne opgaver.
- –Lærlingen kan benytte almindeligt forekommende hjælpemidler til at bringe de skitserede løsningsforslag fra et målestoksforhold til et andet.
- –Lærlingen har kendskab til farvesystemers udformning og anvendelse.
- –Lærlingen har en viden om de begreber, der anvendes indenfor farvelæren.
- –Lærlingen har viden om farvernes blandingsmæssige egenskaber og forhold.
- –Lærlingen kan udføre farveefterligning.
- –Lærlingen har praktisk baseret viden om og færdigheder i farveplanlægning og farvesætning.
- –Lærlingen har kendskab til farvernes psykologiske virkning og en bevidst holdning til at udtrykke sig med farver.
- –Lærlingen kan beskrive og anvende grundlæggende elementer i dekorationsopgaver indenfor bygningsmalerhåndværket, så som komposition, farvesætning og mønstertegning.
- –Lærlingen kan foretage farvesætning af rum og miljøer ud fra givne funktionelle og æsteti¬ske krav ved hjælp af almindeligt anvendte værktøjer og hjælpemidler
- –Lærlingen kan identificere og beskrive karakteristiske træk i stilarter med betydning for arkitektur og bygningsmalermalerhåndværket.
- –Lærlingen kan udføre mindre dekorationsopgaver, der fordrer fantasi og den æstetisk sans.
- Gewerk 15423-3
Lakering af træværk
1 Wochen · 3 Kompetenzziel
2 Lernziele
- –Lærlingen kan anvende spartelmasser, malematerialer, teknikker (herunder forsletning) og værktøjer til spartling, behandlingsopbygning og påføring af forskellige vandige emaljer på træværk.
- –Lærlingen kan vurdere og vælge relevante materialer, metoder og arbejdsprocesser i forhold til sikkerhed, arbejdsmiljø, miljøvenlighed, produktivitet og givne kvalitetskrav.
- Gewerk 15438
Gulve
4 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kan udføre relevant malerbehandling af forskellige gulve, herunder grunding, vedligeholdelse og færdigbehandling.
- Gewerk 15446
Kreativitet
4 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kan under faglig vejledning anvende fagets dekorative og kreative muligheder.
- Gewerk 15443
Farver
3 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kan foretage farveblanding, farveefterligning og farveafstemning.
- Gewerk 15448
Arbejdsnormer
4 Kompetenzziel
7 Lernziele
- –Lærlingen udviser ansvarlighed for almindelig ryddelighed på arbejdspladsen.
- –Lærlingen har forståelse for kvalitet/finish.
- –Lærlingen kan indgå i dialog med og agere hensigtsmæssigt over for leverandører, kunder og samarbejdspartnere.
- –Lærlingen kan anvende sit kendskab til innovation til at deltage i fagets bestræbelser på at skabe nye markeder.
- –Lærlingen kan ud fra praktisk malearbejde og en efterfølgende beskrivelse, stille forslag til forbedring af materialer, værktøjer, teknikker, arbejdsprocesser m.v.
- –Lærlingen får udviklet sin sans for at skabe mersalg ved at kunne foreslå kunderne udførelse af arbejdsopgaver, som ligger ud over den oprindelige aftale.
- –Lærlingen kan i sit arbejde tage hensyn til og sikre de energioptimerende tiltag, der er foretaget i bygningen
- Gewerk 15424-3
Facadebehandlinger og tyndpudsede overflader
1 Wochen · 5 Kompetenzziel
3 Lernziele
- –På baggrund af et kendskab til facaderensning og markedsaktuelle facademalingssystemer samt tekniske standarder og produktdatablade kan lærlingen vurdere underlagets tilstand og planlægge og udføre malebehandling af facader.
- –Lærlingen kan udføre tyndpuds på forskellige typer af underlag ud fra en vurdering af et givent underlags beskaffenhed som tyndpudsbærer. Således har lærlingen en viden om forskellige tyndpudsprodukter til brug for udvendige og indvendige overflader.
- –Lærlingen kan udføre en løbende kvalitetssikring i forbindelse med facade behandlinger og tyndpudsede overflader og sikre, at arbejdet udføres under hensyntagen til gældende lovgivning og arbejdsmiljø.
- Gewerk 15433
Bundbehandlinger / grundinger
4 Kompetenzziel
2 Lernziele
- –Lærlingen kan foretage forskellige bundbehandlinger/grundinger på lofter, vægge, facader af forskelligt materiale samt ind- og udvendigt træværk.
- –Lærlingen kan foretage korrekte malebehandlinger på overflader, som er blevet renset for skimmelsvamp.
- Gewerk 15434
Mellembehandlinger
4 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kan foretage forskellige mellembehandlinger på lofter, vægge, facader af forskelligt materiale samt ind- og udvendigt træværk samt udføre malerfuge under 2 mm.
- Gewerk 15435
Færdigbehandlinger
4 Kompetenzziel
3 Lernziele
- –Lærlingen kan med forskellige teknikker og materialer og under hensyn til lysforhold foretage forskellige færdigbehandlinger på lofter, vægge, facader af forskelligt materiale samt ind- og udvendigt træværk.
- –Lærlingen kan påføre kulørstærke malinger på forskellige underlag.
- –Lærlingen kan benytte forskellige materialer og teknikker til lakering.
- Gewerk 15404-2
Bygningsmaler - Farvelære, tegning og æstetik 1
1 Wochen · 3 Kompetenzziel
12 Lernziele
- –Lærlingen kan i frihåndstegning skitsere løsningsforslag på givne opgaver.
- –Lærlingen kan benytte almindeligt forekommende hjælpemidler til at bringe de skitserede løsningsforslag fra et målestoksforhold til et andet.
- –Lærlingen har kendskab til farvesystemers udformning og anvendelse.
- –Lærlingen har en viden om de begreber, der anvendes indenfor farvelæren.
- –Lærlingen har viden om farvernes blandingsmæssige egenskaber og forhold.
- –Lærlingen kan udføre farveefterligning.
- –Lærlingen har praktisk baseret viden om og færdigheder i farveplanlægning og farvesætning.
- –Lærlingen har kendskab til farvernes psykologiske virkning og en bevidst holdning til at udtrykke sig med farver.
- –Lærlingen kan beskrive og anvende grundlæggende elementer i dekorationsopgaver indenfor bygningsmalerhåndværket, så som komposition, farvesætning og mønstertegning.
- –Lærlingen kan foretage farvesætning af rum og miljøer ud fra givne funktionelle og æsteti¬ske krav ved hjælp af almindeligt anvendte værktøjer og hjælpemidler
- –Lærlingen kan identificere og beskrive karakteristiske træk i stilarter med betydning for arkitektur og bygningsmalermalerhåndværket.
- –Lærlingen kan udføre mindre dekorationsopgaver, der fordrer fantasi og den æstetisk sans.
- Gewerk 10826-E
Teknologi
2 Wochen · 12 Kompetenzziel
14 Lernziele
- –1. Produktprincip:
- –b. Udvælge ide til produkt
- –d. Beherske skitsering som led i udformning og konkretisering af et produkt
- –2. Produktudformning og produktion:
- –a. Udvikle og fremstille et produkt
- –b. Anvende relevante krav eller standarder i udviklingen af produktet
- –c. Anvende kendt naturvidenskabelig eller teknisk viden i forbindelse med produktudvikling
- –3. Test af produkt:
- –Afprøve produktet og vurdere om produktet passer med de opstillede krav
- –4. Dokumentation:
- –d: gøre rede for produkters påvirkning af miljøet.
- –a. Opstille forskellige ideer til produkt ved hjælp af en udvalgt ideudviklingsmetode
- –c. Udarbejde krav til det valgte produkt ud fra et begrundet produktfokus.
- –Udarbejde relevant faglig dokumentation til gennemførelsen af produktudviklingsforløbets faser
- Gewerk 22301-4
Miljø og Sikkerhed
1 Wochen · 3 Kompetenzziel
7 Lernziele
- –Lærlingen kan arbejde med sammenhænge i arbejdsmiljøet og det ydre miljø. Herunder egen og andres sundhed, kodemærkning, VOC-regler, materialevalg og affaldshåndtering
- –Lærlingen har kendskab til de aktører, der indgår i arbejdsmiljøsammenhænge.
- –Lærlingen kan anvende informationssøgning til problemløsning i kendte situationer, der relaterer til miljø og sikkerhed
- –Lærlingen har kendskab til forebyggelse af skader og ergonomi og er bevidst om forhold til fremme af personlig sundhed.
- –Lærlingen kan vurdere hvilke personlige værnemidler, der er relevante i en given arbejdssituation - herunder problemstillinger omkring afrensning af blyholdig maling m.m.
- –Lærlingen kan vurdere relevante problemstillinger på arbejdspladsen samt udarbejde APV
- –Lærlingen kan anvende det personlige arbejdsmiljø til at varetage sundhed og trivsel på arbejdspladsen
- Gewerk 20733-3
Bygningsmaler - Praktikum 1
3 Wochen · 8 Kompetenzziel
20 Lernziele
- –Lærlingen kan arbejde med oplæringsmål 6: Arbejdsnormer: lærlingen udviser ansvarlighed for almindelig ryddelighed på arbejdspladsen. Lærlingen har forståelse for kvalitet/finish. Lærlingen kan indgå i dialog med og agere hensigtsmæssigt over for kunder og samarbejdspartnere. Lærlingen kan anvende sit kendskab til innovation til at deltage i fagets bestræbelser på at skabe nye markeder. Lærlingen kan ud fra praktisk malearbejde og en efterfølgende beskrivelse, stille forslag til forbedring af materialer, værktøjer, teknikker, arbejdsprocesser m.v.. Lærlingen får udviklet sin sans for at skabe mersalg ved at kunne foreslå kunderne, udførelse af arbejdsopgaver, som ligger ud over den oprindelige aftale. Lærlingen kan i sit arbejde tage hensyn til og sikre de energioptimerende tiltag, der er foretaget i bygningen
- –Lærlingen kan med udgangspunkt i sit oplæringsophold beskrive og vurdere almindeligt forekommende indvendigt malerarbejde, samt udvælge relevante materialer og teknikker
- –Lærlingen kan benytte digitale tegneprogrammer til udarbejdelse af arbejdstegninger, opstalter, perspektivtegninger
- –Lærlingen kan anvende et elektronisk farvesætningsprogram til visualisering over for kunder
- –Lærlingen kan foretage en farvesætning af rum og miljø ud fra givne funktionelle og æstetiske krav ved hjælp af de værktøjer og hjælpemidler, som er til rådighed for farveplanlægning
- –Lærlingen kan anvende relevant teknologi i forbindelse med planlægning og kvalitetssikring af malerarbejdet
- –Lærlingen kan udføre maletekniske opgaver med rationel arbejdstilrettelæggelse, akkuratesse, renlighed og vedligeholdelse
- –Lærlingen er omstillingsparat og kan planlægge eget arbejde
- –Lærlingen kan foretage en praktisk opmåling af eget arbejde, prissætte sit eget arbejde efter overenskomstens prisliste og foretage en forudakkordering af eget arbejde
- –Lærlingen opnår evnen til at sætte sig ind i brugen af relevant IT i forbindelse med opmåling og beregning
- –Lærlingen kender og kan anvende det personlige arbejdsmiljø til at varetage sundhed og trivsel på arbejdspladsen
- –Lærlingen kender og kan anvende de personlige værnemidler som hører til opga¬ven.
- –Lærlingen kender og kan anvende korrekt værktøj, samt rengøre og vedligeholde dette
- –Lærlingen har kendskab til arbejdspladsens arbejdsmiljø og kan deltage i udarbejdelsen af miljømæssige forbedrende foranstaltninger, herunder en APV
- –Lærlingen kan problematisere udfordringer i malerfaget og komme med innova¬tive for¬slag til forbedringer samt markedsføring af malerfaget
- –Lærlingen kan koble fagets teori og oplæring ved hjælp af oplæringsopgaverne
- –Lærlingen kan arbejde med oplæringsmål 11. Farver: Lærlingen kan foretage farveblanding farveafstemning og farveefterligning
- –Lærlingen kan arbejde med oplæringsmål 15: Planlægning og kvalitetssikring: Lærlingen kan planlægge og kvalitetssikre eget arbejde - herunder kunne tilrettelægge arbejdsprocesserne i en opgave indenfor en fastlagt tidstermin, kunne foretage en korrekt vurdering af forholdet mellem bund, materialer og arbejdsprocesser, kunne vurdere om der er problemer vedr. fugt og temperatur, kunne mængdeberegne forbruget af materialer, kunne foretage en praktisk opmåling af eget arbejde, kunne prissætte sit eget arbejde efter overenskomstens prisliste, kunne foretage en forudakkordering af eget arbejde, kunne foretage teknisk kvalitetskontrol, kunne udarbejde en skriftlig kvalitetsikringskontrol efter gældende standarder og normer. Lærlingen kender og kan foretage korrekte fugt- og temperaturmålinger, samt måling af lagtykkelse lagtykkelser
- –Lærlingen kan arbejde med oplæringsmål 13. Sikkerhedsforhold: Lærlingen har kendskab til og kan anvende: kodemærkning, sikkerhedsblade og leverandør-/brugervejledninger, åndedrætsværn, handsker, høreværn, sikkerhedsbriller mm., hensigtsmæssig affaldshåndtering og Arbejdspladsvurdering (APV) - herunder skur- og velfærdsforanstaltninger
- –Lærlingen kan arbejde med oplæringsmål 14: Kreativitet: Lærlingen kan under faglig vejledning anvende fagets dekorative og kreative muligheder
- Gewerk 15409-4
Bygningsmaler - Erhvervs/arbejdsmarkedsforhold 2
1 Wochen · 2 Kompetenzziel
7 Lernziele
- –Lærlingen er omstillingsparat og kan planlægge eget arbejde.
- –Lærlingen kan udarbejde en arbejds- og tidsplan.
- –Lærlingen kan anvende et eller flere af prislistens afsnit og har opnået kendskab til malerfagets akkordsystem og de almindelige matematiske opmålingsprincipper.
- –Lærlingen kan anvende relevant IT i forbindelse med opmåling og beregning.
- –Lærlingen kan anvende prislistens forklarende tekst og bestemmelser med henblik på forudakkordering.
- –Lærlingen har kendskab til malerfagets kalkulation fra svenderegning til kunderegning, herunder betydningen af materialernes tekniske, miljømæssige samt økonomiske aspekter.
- –Lærlingen kan ud fra et kendskab til kommunikationsmodeller, konflikthåndtering og andre faggruppers arbejdsopgaver agere hensigtsmæssigt overfor forskellige samarbejdspartnere med hensyn til planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af maleropgaverne.
- Gewerk 15436
Airless-anlæg
4 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kender og kan anvende radiatorsprøjter og airless-anlæg på relevante arbejdsområder.
- Gewerk 15444
Værktøjer og hjælpemidler
3 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kan vedligeholde og sikkerhedsmæssigt korrekt anvende relevante værktøjer og hjælpemidler til de enkelte arbejdsopgaver - herunder: skærende værktøj, håndværktøj og maskiner (relevant elektrisk værktøj, dampanlæg mm.), stiger, rulle- og bukkestilladser, stilladser, lifte.
- Gewerk 20743-2
Bygningsmaler - Erhvervs/arbejdsmarkedsforhold 1
1 Wochen · 6 Kompetenzziel
8 Lernziele
- –Lærlingen kan alene og i samarbejde med andre udarbejde en arbejds- og tidsplan.
- –Lærlingen kan anvende prislistens afsnit og har opnået kendskab til malerfagets akkordsystem og de almindelige matematiske opmålingsprincipper.
- –Lærlingen kan give enkle eksempler på udviklingen i samfundet og udviklingen i virksomhederne.
- –Lærlingen kan forholde sig til sin egen rolle i virksomheden.
- –Lærlingen kan ud fra et kendskab til kommunikationsmodeller, konflikthåndtering og andre faggruppers arbejdsopgaver agere hensigtsmæssigt overfor forskellige samarbejdspartnere med hensyn til planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af maleropgaverne.
- –Lærlingen har kendskab til personale, lønforhold samt medarbejderkvalifikationer.
- –Lærlingen kan udvikle egen personlig uddannelsesplan.
- –Lærlingen har kendskab til det fagretslige system, herunder selskabsformer, overenskomst, personale- og arbejdsgiveransvar.
- Gewerk 20743-3
Bygningsmaler - Erhvervs/arbejdsmarkedsforhold 1
1 Wochen · 6 Kompetenzziel
8 Lernziele
- –Lærlingen kan give enkle eksempler på udviklingen i samfundet og udviklingen i virksomhederne.
- –Lærlingen kan forholde sig til sin egen rolle i virksomheden.
- –Lærlingen kan alene og i samarbejde med andre udarbejde en arbejds- og tidsplan.
- –Lærlingen kan anvende prislistens afsnit og har opnået kendskab til malerfagets akkordsystem og de almindelige matematiske opmålingsprincipper.
- –Lærlingen kan ud fra et kendskab til kommunikationsmodeller, konflikthåndtering og andre faggruppers arbejdsopgaver agere hensigtsmæssigt overfor forskellige samarbejdspartnere med hensyn til planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af maleropgaverne.
- –Lærlingen har kendskab til personale, lønforhold samt medarbejderkvalifikationer.
- –Lærlingen kan udvikle egen personlig uddannelsesplan.
- –Lærlingen har kendskab til det fagretslige system, herunder selskabsformer, overenskomst, personale- og arbejdsgiveransvar.
- Gewerk 15419-3
Tapetopsætning
1 Wochen · 5 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kan selvstændigt forberede og udføre korrekt opsætning af forskellige typer tapeter.
- Gewerk 15428
Spartling
4 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kan foretage reparationsspartlinger, spartling af gipssamlinger, opsætning af armering og hjørneskinner samt fuldspartling og opretning af lofter, vægge, facader og træværk med forskellige materialer og teknikker, klar til viderebehandling.
- Gewerk 15437
Metaloverflader og isolerede rør
4 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kan behandle metaloverflader og isolerede rør fra bund- til færdigbehandling.
- Gewerk 22300-3
Farvelære, tegning og æstetik 2
4 Wochen · 3 Kompetenzziel
9 Lernziele
- –Lærlingen kan anvende digitale tegneprogrammer til udarbejdelse af de for opgaven relevante tegninger, herunder opstalter perspektiv-, isometritegninger.
- –Lærlingen kan anvende et elektronisk farvesætningsprogram til visualisering over for kunder
- –Lærlingen kan udføre en kompliceret farveefterligning.
- –Lærlingen kan anvende farvernes psykologiske virkning og en bevidst holdning til at udtrykke sig med farver.
- –Lærlingen kan anvende et elektronisk farvesætningsprogram til visualisering over for kunder.
- –Lærlingen kan foretage en farvesætning af rum og miljø ud fra givne funktionelle og æstetiske krav ved hjælp af de værktøjer og hjælpemidler, som er til rådighed for farveplanlægning.
- –Lærlingen kan udvælge æstetiske løsningsforslag under hensyntagen til bygningers arkitektoniske og historiske særpræg.
- –Lærlingen kan på baggrund af viden om lyskilders indvirkning på opfattelsen af farver, overflader og materialer inddrage og anvende dette i praktisk bygningsmalearbejde.
- –Lærlingen kan søge information om bestemmelser (lokalplaner, fredningsbestemmelser mm), som begrænser farvevalget i en given arbejdsopgave
- Gewerk 22300-4
Farvelære, tegning og æstetik 2
4 Wochen · 3 Kompetenzziel
9 Lernziele
- –Lærlingen kan anvende digitale tegneprogrammer til udarbejdelse af de for opgaven relevante tegninger, herunder opstalter perspektiv-, isometritegninger.
- –Lærlingen kan anvende et elektronisk farvesætningsprogram til visualisering over for kunder
- –Lærlingen kan udføre en kompliceret farveefterligning.
- –Lærlingen kan anvende farvernes psykologiske virkning og en bevidst holdning til at udtrykke sig med farver.
- –Lærlingen kan anvende et elektronisk farvesætningsprogram til visualisering over for kunder.
- –Lærlingen kan foretage en farvesætning af rum og miljø ud fra givne funktionelle og æstetiske krav ved hjælp af de værktøjer og hjælpemidler, som er til rådighed for farveplanlægning.
- –Lærlingen kan udvælge æstetiske løsningsforslag under hensyntagen til bygningers arkitektoniske og historiske særpræg.
- –Lærlingen kan på baggrund af viden om lyskilders indvirkning på opfattelsen af farver, overflader og materialer inddrage og anvende dette i praktisk bygningsmalearbejde.
- –Lærlingen kan søge information om bestemmelser (lokalplaner, fredningsbestemmelser mm), som begrænser farvevalget i en given arbejdsopgave
- Gewerk 15409-3
Bygningsmaler - Erhvervs/arbejdsmarkedsforhold 2
1 Wochen · 2 Kompetenzziel
7 Lernziele
- –Lærlingen er omstillingsparat og kan planlægge eget arbejde.
- –Lærlingen kan udarbejde en arbejds- og tidsplan.
- –Lærlingen kan anvende et eller flere af prislistens afsnit og har opnået kendskab til malerfagets akkordsystem og de almindelige matematiske opmålingsprincipper.
- –Lærlingen kan anvende relevant IT i forbindelse med opmåling og beregning.
- –Lærlingen kan anvende prislistens forklarende tekst og bestemmelser med henblik på forudakkordering.
- –Lærlingen har kendskab til malerfagets kalkulation fra svenderegning til kunderegning, herunder betydningen af materialernes tekniske, miljømæssige samt økonomiske aspekter.
- –Lærlingen kan ud fra et kendskab til kommunikationsmodeller, konflikthåndtering og andre faggruppers arbejdsopgaver agere hensigtsmæssigt overfor forskellige samarbejdspartnere med hensyn til planlægning, tilrettelæggelse og udførelse af maleropgaverne.
- Gewerk 15425-3
Spartling af gips og vanskelige overflader
1 Wochen · 5 Kompetenzziel
5 Lernziele
- –Ved arbejde med gipsplader kan lærlingen vurdere og benytte hensigtsmæssige værktøjer, sparteltape og spartelmasse samt vurdere indfaldskrav.
- –Lærlingen kan foretage korrekt spartling af gipsplader samt af indadgående og udadgående hjørner og af loft-/vægovergange samt udføre proces- og slutkontrol i forhold til forventede udfaldskrav.
- –Lærlingen kan spartle og oprette bæredygtige overflader ud fra overfladens art og tilstand i forhold til givne krav om slutfinish og kvalitet.
- –Lærlingen kan vurdere nye og tidligere malebehandlede indvendige overfladers art og tilstand og på den baggrund vælge korrekte afrensnings- og opbygningsmetoder.
- –Lærlingen kan ved tilrettelæggelse af arbejdet tage de nødvendige forholdsregler i forhold til miljø, sikkerhed og arbejdsmiljø og vælge egnet sikkerhedsudstyr i forbindelse med arbejdets udførelse
- Gewerk 15426
Afdækning og renholdelse
2 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kan foretage nødvendig afdækning og renligholdelse af overflader, der ikke skal males.
- Gewerk 15427
Afrensning
5 Kompetenzziel
2 Lernziele
- –Lærlingen kan foretage vask, slibning samt afrensning med forskellige materialer og teknikker på lofter, vægge (tapet og afskalninger), jern, facader, indvendigt træværk, udvendigt træværk.
- –Lærlingen kan afrense skimmelsvamp på overflader under 3m2 gulve.
- Gewerk 15439
Vægbeklædninger
4 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kan opsætte forskellige typer glasfilt, glasvæv og tapet.
- Gewerk 15445
Sikkerhedsforhold
4 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen har kendskab til og kan anvende skur- og velfærdsforanstaltninger, APV, kodemærkning, sikkerhedsblade, leverandør-brugervejledninger, åndedrætsværn, handsker, høreværn, sikkerhedsbriller mm., hensigtsmæssig affaldshåndtering.
- Gewerk 15447
Planlægning og kvalitetssikring
9 Kompetenzziel
1 Lernziele
- –Lærlingen kan planlægge og kvalitetssikre eget arbejde - herunder: tilrettelægge arbejdsprocesserne i en opgave indenfor en fastlagt tidstermin, foretage en korrekt vurdering af forholdet mellem bund, materialer og arbejdsprocesser, vurdere om der er problemer vedrørende fugt og temperatur, mængdeberegne forbruget af materialer, foretage en praktisk opmåling af eget arbejde, prissætte sit eget arbejde efter overenskomstens pris¬liste, foretage en forudakkordering af eget arbejde, foretage teknisk kvalitetskontrol, udarbejde en skriftlig kvalitetsikringskontrol efter gældende standarter og normer, kende og kunne foretage korrekte fugt- og temperaturmålinger, samt måling af lagtykkelse
- Gewerk 22298-3
Praktikum 2
1 Wochen · 8 Kompetenzziel
9 Lernziele
- –Lærlingen kan med udgangspunkt i sit oplæringsophold, beskrive og vurdere almindeligt forekommende udvendigt malerarbejde, samt udvælge relevante materialer og teknikker.
- –Lærlingen kan beskrive hvilke behov og faktorer, som nødvendiggør og skaber udvikling af materialer, værktøjer, teknikker m.v.
- –Lærlingen kan ud fra praktisk malearbejde og en efterfølgende beskrivelse stille forslag til forbedring af materialer, værktøjer, teknikker, arbejdsprocesser mv.
- –Lærlingen kan anvende relevant teknologi i forbindelse med planlægning og kvalitetssikring af malerarbejdet
- –Lærlingen er omstillingsparat og kan planlægge eget arbejde
- –Lærlingen kan foretage en praktisk opmåling af eget arbejde, prissætte sit eget arbejde efter overenskomstens prisliste og foretage en forudakkordering af eget arbejde
- –Lærlingen kan anvende de personlige værnemidler som hører til opgaven
- –Lærlingen kan anvende korrekt værktøj, samt rengøre og vedligeholde dette
- –Lærlingen kan problematisere udfordringer i malerfaget og komme med innovative forslag til forbedringer samt markedsføring af malerfaget
- Gewerk 22298-4
Praktikum 2
1 Wochen · 8 Kompetenzziel
9 Lernziele
- –Lærlingen er omstillingsparat og kan planlægge eget arbejde
- –Lærlingen kan foretage en praktisk opmåling af eget arbejde, prissætte sit eget arbejde efter overenskomstens prisliste og foretage en forudakkordering af eget arbejde
- –Lærlingen kan anvende de personlige værnemidler som hører til opgaven
- –Lærlingen kan med udgangspunkt i sit oplæringsophold, beskrive og vurdere almindeligt forekommende udvendigt malerarbejde, samt udvælge relevante materialer og teknikker.
- –Lærlingen kan beskrive hvilke behov og faktorer, som nødvendiggør og skaber udvikling af materialer, værktøjer, teknikker m.v.
- –Lærlingen kan ud fra praktisk malearbejde og en efterfølgende beskrivelse stille forslag til forbedring af materialer, værktøjer, teknikker, arbejdsprocesser mv.
- –Lærlingen kan anvende relevant teknologi i forbindelse med planlægning og kvalitetssikring af malerarbejdet
- –Lærlingen kan anvende korrekt værktøj, samt rengøre og vedligeholde dette
- –Lærlingen kan problematisere udfordringer i malerfaget og komme med innovative forslag til forbedringer samt markedsføring af malerfaget
- Gewerk 22301-3
Miljø og Sikkerhed
1 Wochen · 3 Kompetenzziel
7 Lernziele
- –Lærlingen har kendskab til de aktører, der indgår i arbejdsmiljøsammenhænge.
- –Lærlingen kan anvende informationssøgning til problemløsning i kendte situationer, der relaterer til miljø og sikkerhed
- –Lærlingen kan arbejde med sammenhænge i arbejdsmiljøet og det ydre miljø. Herunder egen og andres sundhed, kodemærkning, VOC-regler, materialevalg og affaldshåndtering
- –Lærlingen har kendskab til forebyggelse af skader og ergonomi og er bevidst om forhold til fremme af personlig sundhed.
- –Lærlingen kan vurdere hvilke personlige værnemidler, der er relevante i en given arbejdssituation - herunder problemstillinger omkring afrensning af blyholdig maling m.m.
- –Lærlingen kan vurdere relevante problemstillinger på arbejdspladsen samt udarbejde APV
- –Lærlingen kan anvende det personlige arbejdsmiljø til at varetage sundhed og trivsel på arbejdspladsen
§ 03 — Prüfungen
Svendeprøve
Svendeprøven består af en række praktiske opgaver inden for virksomhedsoplæring og uddannelsesspecifikke fag. Prøven bedømmes af en svendeprøvekommission, der består af to arbejdsgivere og to arbejdstagere.
Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.
Quelle: Bygningsmaler (STIL 71801) — Uddannelsesordningen, «Afsluttende prøve» ↗
§ 04 — Zertifikate
- Eleven eller lærlingen skal opfylde Arbejdstilsynets til enhver tid gældende uddannelsesmæssige krav for at kunne opstille rulle- og bukkestillads.
- Kompetencer svarende til "Førstehjælp på erhvervsuddannelserne" efter Dansk Førstehjælpsråds til enhver tid gældende uddannelsesplaner.
- Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts til enhver tid gældende retningslinjer.
Quellen
- ukendtBygningsmaler (STIL 71801) ↗— Fagligt udvalg / STIL (uddannelser.stil.dk)
Der gesamte Fachstoff auf dem Lernweg ist auf eine zitierfähige Quelle zurückverfolgt. Fachliche Daten werden nie erfunden.