Pädagogische Lehrpläne und die sechs Themen

Seit 2004 sind dänische Kindertageseinrichtungen verpflichtet, nach einem pädagogischen Curriculum zu arbeiten, und 2018 wurden die Regeln mit dem gestärkten pädagogischen Curriculum verschärft. Der Rahmen findet sich im Tagesbetreuungsgesetz und ist in einer eigenen Verordnung über pädagogische Ziele und Inhalte in den sechs Curriculumsthemen ausgeführt. Als pädagogische Assistentin begegnest du dem Curriculum jeden Tag, ohne immer darüber nachzudenken – es liegt hinter den Aktivitäten, Gesprächen und Routinen, an denen du beteiligt bist.

Der Bildungsplan ist die schriftliche Beschreibung der Kindertageseinrichtung, wie sie mit dem Wohlbefinden, dem Lernen, der Entwicklung und der Bildung der Kinder arbeiten will. Er beruht auf einer gemeinsamen pädagogischen Grundlage – unter anderem dem Bild vom Kind, der Bedeutung des Spiels und der Frage, wie Kindergemeinschaften unterstützt werden – und auf den sechs gesetzlich verankerten Themen. Jede Einrichtung entscheidet selbst, wie der Bildungsplan konkret aussehen und im Alltag genutzt werden soll, damit er vor Ort Sinn ergibt; die Themen und die pädagogische Grundlage sind jedoch im ganzen Land dieselben.

• 01Vielseitige persönliche Entwicklung – das wachsende Erleben des Kindes von sich selbst und davon, dabei sein zu können.
• 02Soziale Entwicklung – die Fähigkeit, Teil einer Gemeinschaft zu sein und gemeinsam mit anderen zu handeln.
• 03Kommunikation und Sprache – Sprache entwickelt sich in engen Beziehungen, in Gemeinschaften und gemeinsam mit dem pädagogischen Personal.
• 04Körper, Sinne und Bewegung – das Kind ist über den Körper in der Welt; hier wird die Grundlage für körperliches und psychisches Wohlbefinden gelegt.
• 05Natur, Draußenleben und Science – Neugier auf die Natur, das Wetter, Tiere und die ersten Fragen danach, wie die Welt zusammenhängt.
• 06Kultur, Ästhetik und Gemeinschaft – Begegnungen mit Kunst, Traditionen und unterschiedlichen Ausdrucksformen.

Der Bildungsplan ist keine Merkliste, die du abhakst – er ist eine Linse, durch die du deinen Alltag betrachten kannst. Wenn du im Badezimmer ein Lied singst, arbeitest du mit Sprache. Wenn du zwei Kindern hilfst, sich über ein Spielzeugauto zu einigen, arbeitest du mit sozialer Entwicklung. Wenn ihr im Wald spazieren geht und Schnecken findet, arbeitest du mit Natur und Naturwissenschaft. Deine Aufgabe ist es nicht, jeden Tag neue Aktivitäten zu jedem Thema zu erfinden, sondern dir bewusst zu sein, welche Themen der gewöhnliche Alltag bereits enthält – und dieses Bewusstsein zu nutzen, um die Aktivitäten noch sinnvoller zu machen.

Ein wichtiger Teil der pädagogischen Grundlage ist das Bild vom Kind: die Kindheit hat einen Wert in sich selbst, und Kinder sollen sich gesehen, gehört und verstanden erleben. Das hängt mit dem Begriff der Kindperspektive zusammen – dass man als Personal versucht, eine Situation aus dem Blickwinkel des Kindes zu verstehen, nicht nur aus dem der Erwachsenen. Wenn du ein Kind beobachtest, das sich aus dem Spiel zurückzieht, besteht der professionelle Zugang darin, dich zu fragen, wie die Welt gerade jetzt für genau dieses Kind aussieht, bevor du handelst.

Der Bildungsplan muss außerdem laufend evaluiert werden, und die pädagogische Aufsicht schaut darauf, ob die Einrichtung tatsächlich danach arbeitet. Als pädagogische Assistenz trägst du zu dieser Evaluation bei, unter anderem durch deine Beobachtungen und Praxiserzählungen – kurze, konkrete Beschreibungen dessen, was in einer bestimmten Situation geschah und was das über das Wohlbefinden und die Entwicklung des Kindes aussagt.

“Der Bildungsplan wird erst lebendig, wenn er sich im ganz normalen Alltag wiedererkennen lässt – im Lied, im Spiel und im Ausflug in den Wald.”