Læringsvej

§ 02 — Fag & skoleperioder

• Fag 10677

  Automatikteknisk dokumentation

  1 uger · 5 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen har en grundlæggende viden om elektrisk og mekanisk dokumentation for automatiske maskiner og mindre anlæg.
  • –Lærlingen kan på PC udarbejde elektrisk og mekanisk dokumentation for et mindre automatisk styret anlæg.
  • –Lærlingen kan forstå og anvende elektrisk og mekanisk dokumentation i forbindelse med montage og fejlfinding på automatiske maskiner og mindre anlæg.
  • –Lærlingen kan udarbejde en brugerinstruktion for betjening af et mindre automatiske anlæg.
• Fag 10679

  Mekanisk montage

  1 uger · 4 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre manuel mekanisk montage og demontage af komponenter og enheder på automatiske maskiner og anlæg i henhold til den foreliggende dokumentation.
  • –Lærlingen kan læse og anvende mekaniske tegninger.
  • –Lærlingen har viden om og kan anvende SI målesystemet
  • –Lærlingen kan anvende måleværktøj i forbindelse med mekanisk arbejde, herunder vurdere måleresultater i relation til specifikationer i den tilhørende dokumentation.
• Fag 10680

  Motorer

  1.5 uger · 2 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen har viden om elektriske motorers opbygning og virkemåde herunder forstå sammenhængen mellem magnetfelt, omdrejningstal og moment for AC motorer.
  • –Lærlingen kan redegøre for AC motorers hastighedsstyring.
  • –Lærlingen kan montere og idriftsætte samt fejlfinde på forskellige typer af elektriske motorinstallationer.
  • –Lærlingen kan udføre mekanisk montage af en motor, herunder foretage udskiftning af kul og lejer.
  • –Lærlingen kan dimensionere en motorinstallation for en AC motor.
  • –Lærlingen kan udføre forebyggende vedligeholdelse på elektriske motorer, herunder kontrollere de mekaniske data og funktioner
  • –Lærlingen har grundlæggende viden omkring DC motorers opbygning, virkemåde og anvendelse.
• Fag 10680

  Motorer

  1.5 uger · 2 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen har viden om elektriske motorers opbygning og virkemåde og kan herunder redegøre for sammenhængen mellem magnetfelt, omdrejningstal og moment for AC motorer.
  • –Lærlingen kan redegøre for AC motorers hastighedsstyring, herunder opsætte og idriftsætte frekvensomformere.
  • –Lærlingen kan selvstændigt montere og idriftsætte samt fejlfinde på forskellige typer af elektriske motorinstallationer.
  • –Lærlingen kan udføre mekanisk montage af en motor, herunder foretage udskiftning af kul og lejer.
  • –Lærlingen kan vurdere og dimensionere en motorinstallation for en AC motor.
  • –Lærlingen kan udføre forebyggende vedligeholdelse på elektriske motorer, herunder kontrollere de mekaniske data og funktioner
  • –Lærlingen har viden omkring DC motorers opbygning, virkemåde og anvendelse, og kan endvidere tilslutte en DC motor.
• Fag 22728

  Sikkerhed på automatiske maskiner og anlæg

  1.5 uger · 3 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan fastlægge grænsen mellem den faste installation og installationen på automatiske maskiner og maskinanlæg, herunder overholde bestemmelserne i Maskindirektivet og relevante afledte standarder samt vejledninger.
  • –Lærlingen kan anvende standarderne omhandlende EN ISO 12100 Maskinsikkerhed - Risikovurdering, DS/EN 60204-1 Maskinsikkerhed - Elektrisk udstyr på maskiner, DS/EN ISO EN 13849-1 Maskinsikkerhed sikkerhedsrelaterede - Styresystemer samt DS/EN ISO 13857 Maskinsikkerhed - Sikkerhedsafstande til forhindring af, at hænder, arme, ben og fødder kan nå ind i fareområder.
  • –Lærlingen kan frakoble og tilkoble alle energiforsyninger på automatiske maskiner og under hensyntagen til gældende bestemmelser for personsikkerhed sikre de områder, der skal repareres.
  • –Lærlingen kan foretage korrekt beskyttelse mod overbelastning og kortslutning af ledninger og komponenter på automatiske maskiner samt montere tilbehør på maskiner, der forsynes fra et 3-faset net med PE og uden nul-leder i overensstemmelse med gældende standard DS/EN 60204-1.
  • –Lærlingen kan tilslutte og anvende måleinstrumenter til isolationsmåling og kontrollere, at funktionen af berøringsbeskyttelsesudstyret fungerer i henhold til lovgivningen.
  • –Lærlingen kan instruere brugere i maskinbetjening og sikkerhedsbetingelser på automatiske maskiner og anlæg.
• Fag 22728

  Sikkerhed på automatiske maskiner og anlæg

  1.5 uger · 3 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan fastlægge grænsen mellem den faste installation og installationen på automatiske maskiner og maskinanlæg, herunder overholde bestemmelserne i Maskindirektivet og relevante afledte standarder samt vejledninger.
  • –Lærlingen kan anvende standarderne omhandlende EN ISO 12100 Maskinsikkerhed - Risikovurdering, DS/EN 60204-1 Maskinsikkerhed - Elektrisk udstyr på maskiner, DS/EN ISO EN 13849-1 Maskinsikkerhed sikkerhedsrelaterede - Styresystemer samt DS/EN ISO 13857 Maskinsikkerhed - Sikkerhedsafstande til forhindring af, at hænder, arme, ben og fødder kan nå ind i fareområder.
  • –Lærlingen kan frakoble og tilkoble alle energiforsyninger på automatiske maskiner og under hensyntagen til gældende bestemmelser for personsikkerhed sikre de områder, der skal repareres.
  • –Lærlingen kan foretage korrekt beskyttelse mod overbelastning og kortslutning af ledninger og komponenter på automatiske maskiner samt montere tilbehør på maskiner, der forsynes fra et 3-faset net med PE og uden nul-leder i overensstemmelse med gældende standard DS/EN 60204-1.
  • –Lærlingen kan tilslutte og anvende måleinstrumenter til isolationsmåling og kontrollere, at funktionen af berøringsbeskyttelsesudstyret fungerer i henhold til lovgivningen.
  • –Lærlingen kan instruere brugere i maskinbetjening og sikkerhedsbetingelser på automatiske maskiner og anlæg.
• Fag 10682

  Pneumatik

  1 uger · 1 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen har viden om opbygning og funktion af forskellige typer af kompressoranlæg samt pneumatiske og elektropneumatiske komponenter.
  • –Lærlingen kan identificere og forstå funktionen samt tekniske data for pneumatiske komponenter, der er almindelige i industrien, herunder forskellige styringsformer.
  • –Lærlingen kan forstå et pneumatikdiagram i en given maskindokumentation ud fra viden om gældende tegningsstandard (fx ISO 1219) og kan fremstille dokumentation og brugervejledning i forbindelse med ændringer på pneumatiske og el-pneumatiske anlæg
  • –Lærlingen kan indkøre pneumatiske og el-pneumatiske anlæg efter specifikationer, udføre kontrolmålinger, og dokumentere anlægget efter gældende standarder, således, at dokumentationen kan anvendes i forbindelse med instruktion af brugere.
  • –Lærlingen kan udvælge instrumenter og foretage systematisk fejlfinding og fejlretning til komponentniveau, samt udskifte og reparere til komponentniveau efter foreliggende dokumentation.
  • –Lærlingen kan udføre forebyggende vedligehold på pneumatiske og el-pneumatiske anlæg i drift.
  • –Lærlingen kender de særlige krav, der stilles til sikkerheds- og miljøkrav ved pneumatiske og el-pneumatiske komponenter og anlæg.
• Fag 10682

  Pneumatik

  1 uger · 1 kompetencemål

  8 målpinde

  • –Lærlingen har viden om opbygning og funktion af forskellige typer af kompressoranlæg samt pneumatiske og elektropneumatiske komponenter således at lærlingen kan udvælge de korrekte komponenter.
  • –Lærlingen kan identificere og forstå funktionen samt tekniske data for pneumatiske komponenter, der er almindelige i industrien, herunder forskellige styringsformer.
  • –Lærlingen kan analysere og forstå et større pneumatikdiagram i en given maskindokumentation ud fra viden om gældende tegningsstandard (fx ISO 1219) og kan fremstille dokumentation og brugervejledning i forbindelse med ændringer på pneumatiske og el-pneumatiske anlæg
  • –Lærlingen kan selvstændigt planlægge og indkøre pneumatiske og el-pneumatiske anlæg efter specifikationer, udføre kontrolmålinger, og dokumentere anlægget efter gældende standarder, således, at dokumentationen kan anvendes i forbindelse med instruktion af brugere.
  • –Lærlingen kan udvælge instrumenter og foretage systematisk fejlfinding og fejlretning til komponentniveau, samt udskifte og reparere til komponentniveau efter foreliggende dokumentation.
  • –Lærlingen kan udføre forebyggende vedligehold på pneumatiske og el-pneumatiske anlæg i drift.
  • –Lærlingen kender de særlige krav, der stilles til sikkerheds- og miljøkrav ved pneumatiske og el-pneumatiske komponenter og anlæg.
  • –Lærlingen kan udføre konstruktionsændringer på et pneumatisk anlæg, herunder dokumentere ændringerne.
• Fag 10683

  Hydraulik

  1 uger · 1 kompetencemål

  8 målpinde

  • –Lærlingen har en viden om gængse hydrauliske komponenter og anlæg herunder pumper og motorer med fast deplacement og kan udføre pumpetest.
  • –Lærlingen kan fremstille forbindelses- og funktionsdiagrammer for mindre hydrauliske anlæg i henhold til gældende tegningsstandard (fx ISO 1219).
  • –Lærlingen kan ved hjælp af diagrammer, nomogrammer og dokumentation, dimensionere og montere rør, slanger og fittings korrekt på et hydraulisk anlæg, samt anvende dokumentation iht. Dansk Standard.
  • –Lærlingen kan montere og idriftsætte hydrauliske komponenter som fx retningsventiler, strømreguleringsventiler, cylindre og motorer.
  • –Lærlingen kan udføre forebyggende vedligehold på hydrauliske anlæg i drift.
  • –Lærlingen har viden om viskositet, additiver og viskositetsindeks og kan assistere ved valg af hydraulikolie samt anvise korrekt opbevaring af olier.
  • –Lærlingen har viden om filtres betydning i et hydraulisk anlæg og kan foretage udskiftningen af filtre.
  • –Lærlingen kender de særlige krav, der stilles til sikkerheds- og miljøkrav ved hydrauliske komponenter og anlæg.
• Fag 10683

  Hydraulik

  1 uger · 1 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen har en viden om gængse hydrauliske komponenter og anlæg herunder pumper og motorer med fast deplacement og kan udføre pumpetest.
  • –Lærlingen kan fremstille forbindelses- og funktionsdiagrammer for mindre hydrauliske anlæg i henhold til gældende tegningsstandard (fx ISO 1219).
  • –Lærlingen kan ved hjælp af diagrammer, nomogrammer og dokumentation, dimensionere og montere rør, slanger og fittings korrekt på et hydraulisk anlæg, samt anvende dokumentation iht. Dansk Standard.
  • –Lærlingen kan montere og idriftsætte hydrauliske komponenter som fx retningsventiler, strømreguleringsventiler, cylindre og motorer.
  • –Lærlingen kan udføre forebyggende vedligehold på hydrauliske anlæg i drift.
  • –Lærlingen har viden om viskositet, additiver og viskositetsindeks og kan vurdere valg af hydraulikolie samt anvise korrekt opbevaring af olier.
  • –Lærlingen har viden om filtres betydning i et hydraulisk anlæg og kan foretage udskiftningen af filtre.
  • –Lærlingen kender de særlige krav, der stilles til sikkerheds- og miljøkrav ved hydrauliske komponenter og anlæg.
  • –Lærlingen kan udføre konstruktions ændringer på et hydraulisk anlæg, herunder dokumentere ændringerne.
• Fag 22729

  Robotteknologi I

  1 uger · 1 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for forskellige industrirobotters opbygning, funktioner, bevægelsesmønstre og anvendelsesområder i industriel produktion.
  • –Lærlingen kan betjene en industrirobot, som anvendes til industriel produktion.
  • –Lærlingen kan korrigere robotpositioner, rette mindre programfejl i eksisterende programmer samt genstarte robotten korrekt efter driftsstop.
  • –Lærlingen kan på basis af viden om Arbejdstilsynets krav til sikring, afskærmning og nødstopskontakter betjene robotanlægget sikkerhedsmæssigt korrekt.
  • –Lærlingen kan lokalisere og afhjælpe program- og operationsfejl, udføre genstartsprocedure ved driftsstop samt på baggrund af kravspecifikationer kvalitetsvurdere det gennemførte produktionsforløb.
  • –Lærlingen kan udføre daglig systematisk vedligehold af robotten og dens periferiudstyr.
• Fag 22729

  Robotteknologi I

  1 uger · 1 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for forskellige industrirobotters opbygning, funktioner, bevægelsesmønstre og anvendelsesområder i industriel produktion.
  • –Lærlingen kan betjene en industrirobot, som anvendes til industriel produktion.
  • –Lærlingen kan vurdere et problem og korrigere robotpositioner, opbygge simple programmer og rette mindre programfejl i eksisterende programmer samt genstarte robotten korrekt efter driftsstop.
  • –Lærlingen kan på basis af gældende DS/EN norm for krav til sikring, afskærmning og nødstop mv. bidrage til risikovurdering og design af sikkerhedssystemer for et robotanlæg.
  • –Lærlingen kan lokalisere og afhjælpe program- og operationsfejl, udføre genstartsprocedure ved driftsstop samt på baggrund af kravspecifikationer kvalitetsvurdere det gennemførte produktionsforløb.
  • –Lærlingen kan fejlfinde og udbedre mindre fejl på robottens periferiudstyr.
  • –Lærlingen kan planlægge og udføre daglig systematisk vedligehold af robotten og dens periferiudstyr.
• Fag 10686

  Systematisk vedligehold

  1 uger · 2 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen har viden om hovedelementerne i vedligeholdssystemer og edb-styrede vedligeholdssystemer.
  • –Lærlingen kan udføre dataopsamling til brug for rapportering, historik og til kvalitetsstyringssystemer i forbindelse med vedligehold.
  • –Lærlingen har viden om fejludvikling, Overall Equipment Effectivity (OEE) og samspillet mellem produktionen og reparatørerne samt de grundlæggende elementer i vedligeholdelsesprogrammer, herunder et-punktslektioner.
  • –Lærlingen kan anvende elementer af de hyppigst forekommende vedligeholdssystemer, enkle tilstandskontrolmetoder, samt anvende metoder til vedligeholdelse af anlægsdokumentation.
  • –Lærlingen kan assistere ved indførelsen af systematisk vedligehold i en virksomhed herunder medvirke ved udvælgelse og afprøvning af et mindre vedligeholdelses-program samt kontrollere vedligeholdelsesarbejdet i virksomheden.
• Fag 16909

  Proces/fødevare: Hygiejniskdesign/rengøringsproces

  1 uger · 3 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen opnår kendskab til vigtigheden af hygiejne, samt hvordan forurening af fødevarer opstår og accelererer over tid.
  • –Lærlingen kan vælge rigtig påklædning og opretholde tilstrækkelig personlig hygiejne.
  • –Lærlingen har kendskab til "Cleaning In Place" (CIP), herunder kendskab til ventiler og dysesystemer samt sikkerhed ved brug af kemiske rensemidler og omkostninger ved drift.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige metoder til desinfektion af produktionsudstyr samt udvælgelse af korrekt metode til en given produktion.
  • –Lærlingen har kendskab til hygiejnisk design i forbindelse med fødevareprocesanlæg så som særlige krav til smøremidler, roterende maskiner, aktuatorer og installationer m.m.
• Fag 20587

  PLC 1

  2.5 uger · 3 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen har en grundlæggende viden om opbygning og funktion af PLCen, herunder periferiudstyr og forskellige typer af digitale følere.
  • –Lærlingen kan udføre grundlæggende programmering, simulering og idriftsætning af et program til en PLC-styring under anvendelse af typiske industrielle programmeringsværktøjer.
  • –Lærlingen kan fortråde en PLC vha. den foreliggende dokumentation og i denne forbindelse overholde EMC krav til montering.
  • –Lærlingen kan programmere kombinatoriske og sekventielle PLC styringer hvor der skal anvendes bitinstruktioner.
  • –Lærlingen kan dokumentere et PLC program iht. IEC 61131-3.
  • –Lærlingen kan fejlfinde og fejlrette på PLC styringer/programmer, ved at anvende de diagnosticeringsværktøjer, der findes i den anvendte programmeringssoftware.
  • –Lærlingen kan udarbejde en klargørings- og idriftsætningsbeskrivelse for et mindre PLC styret anlæg og kan redegøre for de sikkerhedsmæssige aspekter ved drift af et PLC styret anlæg.
• Fag 20587

  PLC 1

  2.5 uger · 3 kompetencemål

  8 målpinde

  • –Lærlingen kan selvstændigt planlægge og udføre programmering, simulering og idriftsætning af et program til en PLC-styring under anvendelse af typiske indu-strielle programmeringsværktøjer.
  • –Lærlingen kan fortråde en PLC vha. den foreliggende dokumentation og i denne forbindelse overholde EMC krav til montering.
  • –Lærlingen kan programmere kombinatoriske og sekventielle PLC styringer.
  • –Lærlingen kan dokumentere et PLC program iht. IEC 61131-3.
  • –Lærlingen kan fejlfinde og fejlrette på PLC styringer/programmer, ved at anvende de diagnosticeringsværktøjer, der findes i den anvendte programmeringssoftware.
  • –Lærlingen kan udarbejde en klargørings- og idriftsætningsbeskrivelse for et PLC styret anlæg og kan redegøre for de sikkerhedsmæssige aspekter ved drift af et PLC styret anlæg.
  • –Lærlingen kan formidle instruktion til andre bruge i anvendelse af den automatiske styring.
  • –Lærlingen har en viden om opbygning og funktion af PLCen, herunder periferiudstyr og forskellige typer af følere.
• Fag 22731

  Automatikprojekt

  2 uger · 4 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan opbygge, montere og idriftsætte en mindre styring for en simpel automatisk maskine, der indeholder relæstyring, motor, PLC og pneumatik/hydraulik.
  • –Lærlingen kan anvende og udarbejde den nødvendige dokumentation.
  • –Lærlingen kan fejlfinde og fejlrette på projektets anlæg til modulniveau.
  • –Lærlingen kan udføre projektet i henhold til gældende sikkerheds- og miljøregler.
  • –Lærlingen kan gennemføre en vurdering af det samlede projekt på baggrund af miljø, bæredygtighed og grøn omstilling.
• Fag 22732

  Fagrettet fremmedsprog

  1 uger · 3 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan på relevant fremmedsprog udtrykke sig mundtligt i et enkelt og sammenhængende sprog omkring teknisk-faglige forhold, herunder anvende korrekte fagtermer.
  • –Lærlingen kan læse, forstå og gengive enkle faglige tekster på fremmedsprog.
  • –Lærlingen kan anvende teknisk dokumentation på fremmedsprog.
  • –Lærlingen kan anvende relevant teknologi til oversættelse af faglige tekster.
• Fag 22404

  Styringsteknik

  2.5 uger · 4 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for grundlæggende styrings- og reguleringsteknik samt opbygge elektriske styringer under anvendelse af aktuatorer og sensorer såsom temperaturfølere, tryksensorer, bevægelsessensorer og optiske sensorer.
  • –Lærlingen kan opbygge relæstyringer og forbinde el-motorer med tilhørende styringer samt udarbejde den nødvendige dokumentation.
  • –Lærlingen kan foretage mindre ændringer og udvidelser af eksisterende anlæg ud fra specifikationer og funktionsbeskrivelse, herunder udvælgelse af komponenter samt tilretning af dokumentationen.
  • –Lærlingen kan idriftsætte relæstyringer efter dokumentation, herunder foretage kontrolmåling i henhold til DS/EN 60204-1.
  • –Lærlingen kan foretage systematisk fejlfinding på modul- og komponentniveau herunder udvælge måleinstrumenter samt foretage fejlretning.
  • –Lærlingen kan anvende stærkstrømsbekendtgørelsens regler og regler i relevante bekendtgørelser under el-sikkerhedsloven vedrørende elektrisk udstyr på automatiske anlæg, herunder anvende gældende regler for arbejde på og i nærheden af spændingsførende anlæg og tavler.
• Fag 22404

  Styringsteknik

  2.5 uger · 4 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan selvstændigt opbygge komplekse relæstyringer og forbinde el-motorer med tilhørende styringer samt udarbejde den nødvendige dokumentation.
  • –Lærlingen kan foretage ændringer og udvidelser af eksisterende anlæg ud fra specifikationer og funktionsbeskrivelse, udvælge komponenter, tilrette dokumentation, samt argumentere for de valgte løsninger.
  • –Lærlingen kan selvstændigt idriftsætte relæstyringer efter dokumentation, herunder foretage kontrolmåling i henhold til DS/EN 60204-1.
  • –Lærlingen kan foretage systematisk fejlfinding/fejlretning på modul- og komponentniveau herunder vurdere valg af måleinstrumenter.
  • –Lærlingen kan anvende stærkstrømsbekendtgørelsens regler vedrørende elektrisk udstyr på automatiske anlæg, herunder anvende gældende regler for arbejde på og i nærheden af spændingsførende anlæg og tavler samt formidle problemstillinger i forhold til el-sikkerhed.
  • –Lærlingen kan redegøre for grundlæggende styrings- og reguleringsteknik samt opbygge elektriske styringer under anvendelse af aktuatorer og sensorer såsom temperaturfølere, tryksensorer, bevægelsessensorer og optiske sensorer.
• Fag 3015

  Montage og idriftsætning (automatikmontør)

  9 kompetencemål

  1 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre montage på mindre automatiserede maskiner og anlæg hvor der anvendes pneumatiske, hydrauliske, elektriske, elektroniske og mekaniske enkeltkomponenter
• Fag 3016

  Fejlfinding og reparation (automatikmontør)

  9 kompetencemål

  1 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre fejlsøgning og fejlretning, på mindre automatiserede maskiner og anlæg hvor der anvendes pneumatiske, hydrauliske, elektriske, elektroniske og mekaniske enkeltkomponenter
• Fag 3020

  Drift, service og optimering

  4 kompetencemål

  1 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre drift og service på procesanlæg samt justeringer og optimeringer af anlæg
• Fag 22733

  Vision, identifikations- og sensorteknologi

  1 uger · 2 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan anvende et visionsystem til genkendelse af eksempelvis emner, positioner, overflader og mønstre.
  • –Lærlingen har redegøre for et visionsystems billedbehandling og analyse herunder anvendelsen af algoritmer og AI i visionsystemer.
  • –Lærlingen kan anvende RFID samt QR-koder og/eller stregkoder i forbindelse med opbygning og vedligehold på automatiske anlæg.
  • –Lærlingen kan anvende intelligente sensorer såsom IO-Link i automatiske anlæg herunder induktive, fotoelektriske og kapacitive sensorer samt ultralydssensorer.
  • –Lærlingen kan kombinere kamera og lyssætning til en given visionopgave.
  • –Lærlingen kan anvende vision identifikations- og sensorteknologi i forbindelse med opbygning og vedligehold på forskellige former for automatiserede produktionsanlæg.
  • –Lærlingen kan planlægge, opbygge, idriftsætte og konfigurere et visionsystem med tilhørende interface fx PLC- og/eller robot, der kan anvendes i et industrielt produktionsanlæg.
• Fag 3017

  Montage og idriftsætning (automatiktekniker)

  9 kompetencemål

  1 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre montage og idriftsætning af komplekse automatiserede maskiner og anlæg hvor der anvendes pneumatiske, hydrauliske, elektriske, elektroniske, PLC/programmerbare og mekaniske komponenter herunder elevatorer, robotudstyr, visionsystemer samt kommunikationssystemer
• Fag 3018

  Fejlfinding og reparation (automatiktekniker)

  9 kompetencemål

  1 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre fejlsøgning og fejlretning, på automatiserede maskiner og anlæg hvor der anvendes pneumatiske, hydrauliske, elektriske, elektroniske, PLC/programmerbare og mekaniske komponenter herunder elevatorer, robotudstyr, visionsystemer samt kommunikationssystemer
• Fag 3025

  Vedligehold, systematisk og tilstandsbaseret

  9 kompetencemål

  1 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre systematisk og tilstandsbaseret vedligehold på branchens systemer, maskiner og produkter
• Fag 10693

  Tilstandbaseret vedligehold

  1 uger · 2 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre mekanisk og elektrisk tilstandskontrol på automatiske maskinanlæg ved hjælp af elektronisk industrielt måleudstyr igennem målinger af støj, temperatur og lejestøj, foretage lækagesøgning på trykluftanlæg, udføre vibrationsmåling på maskiner, udføre temperaturmåling, foretage inspektion med et endoskop samt foretage opretning og justering af remtræk.
  • –Lærlingen kan vurdere en maskines tilstand ud fra trendkurver.
  • –Lærlingen kan udføre termografi på el-tavler samt kunne udføre målinger på el-udstyr på maskinanlæg, under anvendelse af eksempelvis isolationsprøveapparat, højspændingsisolationstester og ohmmeter.
  • –Lærlingen kan redegøre for sammenhængen mellem rengøring og kvalitet, herunder redegøre for samspillet mellem renholdelse, vedligehold og ressourcebesparelse, samt vurdere betydningen af forbrug af el, vand, varme, trykluft og energi.
  • –Lærlingen har viden om vedligeholdscertificeringer og vedligeholdsprogrammer med vægt på operatørstyret vedligehold og tabsfaktorer, samt viden om risikoanalysers indvirkning på vedligehold.
• Fag 22735

  Automatiseringsløsninger i industrien

  2 uger · 4 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan planlægge og gennemføre samt håndværksmæssigt korrekt montere, dokumentere og evaluere et projektforløb for udvikling af en sammensat automatiseringsløsning i et automatisk produktionsanlæg under anvendelse af fx robotter, pick- and place maskiner eller teknologier med en tilsvarende kompleksitet.
  • –Lærlingen kan udføre programmeringsarbejdet inkl. dokumentation til den udviklede automationsløsning under anvendelse af relevante programmeringsværktøjer.
  • –Lærlingen kan anvende forskellige standarder og systemer for sikkerhedsrelaterede dele af styresystemet på et automatisk anlæg i udviklingsarbejdet samt assistere ved udarbejdelsen af en risikovurdering.
  • –Lærlingen kan implementere og anvende automatisk dataopsamling og databehandling i automatiske anlæg, som registrerer stoptider, output, fejlprocenter og andre parametre, der bestemmer processens kvalitet og effektivitet.
  • –Lærlingen kan vurdere og optimere en samlet automationsløsning på baggrund af relevante kriterier for bæredygtighed, miljø og grøn omstilling.
  • –Lærlingen kan både skriftlig og mundtligt formidle tekniske problemstillinger samt løsningsmuligheder til kolleger under anvendelse af forskellige formidlingsværktøjer.
• Fag 22738

  Automatiske maskiner og anlæg

  2 uger · 3 kompetencemål

  10 målpinde

  • –Lærlingen kan fremstille komponenter til automatiske maskiner og anlæg ved hjælp af 3D-printning på baggrund af viden om de mest anvendte printningsteknologier fx FDM (Fused Deposition Modeling), SLA (Stereolithography) og SLS (Selective Laser Sintering).
  • –Lærlingen kan foretage ændringer og udvidelser af et automatisk anlæg ud fra en given funktionsbeskrivelse, herunder udvælge komponenter samt foretage ændringer i styringer i forhold til hardware og software.
  • –Lærlingen kan selvstændigt foretage kontrolmålinger i henhold til anlæggets specifikationer.
  • –Lærlingen kan vurdere, om ændringer i et automatisk anlæg overholder reglerne i Maskindirektivet, herunder i forhold til CE-mærkning.
  • –Lærlingen kan fremstille dokumentationen for anlæggets automatikudstyr og instruere brugere i betjening af anlægget.
  • –Lærlingen kan redegøre for Virtual Commissioning (virtuel idriftsættelse) og kan deltage i test og indkøring af større automatiske anlæg.
  • –Lærlingen kan udføre opgaverne sikkerhedsmæssigt korrekt i henhold til gældende regler og forskrifter.
  • –Lærlingen kan deltage i maskinbygning på baggrund af viden om design og konstruktion af automatiske maskiner og anlæg herunder materialevalg, bearbejdning og fremstilling af maskindele, montage og samling af komponenter og enheder samt test og kvalitetssikring.
  • –Lærlingen kan analysere og vurdere automationsmuligheder på et produktionsanlæg.
  • –Lærlingen kan 3D-scanne komponenter til automatiske maskiner og anlæg på baggrund af viden om punktskyer og filformater til 3D printning.
• Fag 22748

  Servosystemer og frekvensomformere

  2 uger · 2 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen kan fejlfinde/fejlrette på positioneringssystemer ved anvendelse af måleinstrumenter og kan udføre målinger, der benyttes til optimering af det samlede tilbageføringssystem.
  • –Lærlingen kan redegøre for viden om servoteknologi, stepmotorer og frekvensomformere samt integration af servoløsninger i automatiserede produktioner.
  • –Lærlingen kan på industrielle maskiner og anlæg demontere/montere, afprøve og idriftsætte AC servomotorer, frekvensomformere og stepmotorer samt optimere en regulator i henhold til foreliggende krav.
  • –Lærlingen kan ved hjælp af PC programmere og idriftsætte et digitalt servodrev, foretage justering/optimering af forskellige parametre samt anvende scopesoftware til måling, dataopsamling og diagnosticering.
  • –Lærlingen kan på industrielle elektriske servomotorsystemer montere, afprøve og idriftsætte målesystemer samt fejlfinde/fejlrette på elektriske servomotorsystemer ved anvendelse af relevant måleudstyr og computer.
  • –Lærlingen kan redegøre for funktion og virkemåde af fleraksede positioneringssystemer i industrielle anlæg.
  • –Lærlingen kan montere, afprøve og idriftsætte positioneringskredsløb, der anvendes i forbindelse med typiske motorer såsom asynkronmotorer, stepmotorer og servodrev.
  • –Lærlingen kan anvende positioneringssystemer, der monteres i forbindelse med automatiske maskiner, herunder positionsmålesystemer og PLC positioneringsmoduler.
  • –Lærlingen kan dokumentere og konfigurere/parametrere et program, der anvendes i forbindelse med positioneringssystemer.
• Fag 22748

  Servosystemer og frekvensomformere

  2 uger · 2 kompetencemål

  10 målpinde

  • –Lærlingen kan ud fra en casebeskrivelse af en kompleks arbejdsopgave selvstændigt planlægge, tilrettelægge, udføre og evaluere de arbejdsprocesser, der er knyttet til anvendelse af servoteknologi og frekvensomformere på avancerede og komplekse automatiserede produktionsanlæg, herunder formidle forslag til forbedringer.
  • –Lærlingen kan redegøre for viden om servoteknologi, stepmotorer og frekvensomformere samt integration af servoløsninger i automatiserede produktioner.
  • –Lærlingen kan på industrielle maskiner og anlæg demontere/montere, afprøve og idriftsætte AC servomotorer, frekvensomformere og stepmotorer samt optimere en regulator i henhold til foreliggende krav.
  • –Lærlingen kan ved hjælp af PC programmere og idriftsætte et digitalt servodrev, foretage justering/optimering af forskellige parametre samt anvende scopesoftware til måling, dataopsamling og diagnosticering.
  • –Lærlingen kan på industrielle elektriske servomotorsystemer montere, afprøve og idriftsætte målesystemer samt fejlfinde/fejlrette på elektriske servomotorsystemer ved anvendelse af relevant måleudstyr og computer.
  • –Lærlingen kan redegøre for funktion og virkemåde af fleraksede positioneringssystemer i industrielle anlæg.
  • –Lærlingen kan montere, afprøve og idriftsætte positioneringskredsløb, der anvendes i forbindelse med typiske motorer såsom asynkronmotorer, stepmotorer og servodrev.
  • –Lærlingen kan anvende positioneringssystemer, der monteres i forbindelse med automatiske maskiner, herunder positionsmålesystemer og PLC positioneringsmoduler.
  • –Lærlingen kan dokumentere og konfigurere/parametrere et program, der anvendes i forbindelse med positioneringssystemer.
  • –Lærlingen kan fejlfinde/fejlrette på positioneringssystemer ved anvendelse af måleinstrumenter og kan udføre målinger, der benyttes til optimering af det samlede tilbageføringssystem.
• Fag 22741

  PLC II

  2 uger · 3 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan programmere PLC styringer med udvidet instruktionssæt herunder netværk/bussystemer, vedligeholde PLC programmer samt opdatere den tilhørende dokumentation.
  • –Lærlingen kan fejlsøge og fejlrette på PLC styringer i netværk til modulniveau, herunder udvælge korrekt måleudstyr.
  • –Lærlingen kan montere og idriftsætte et PLC netværk, herunder programmere og parametrere PLCen.
  • –Lærlingen kan opbygge, programmere og idriftsætte procesovervågning/operatørinterface, herunder fremstille PLC program.
  • –Lærlingen kan opbygge, idriftsætte, fejlsøge og fejlrette PLCer med analoge ind- og udgange samt regulerings-sløjfer.
• Fag 22741

  PLC II

  2 uger · 3 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan ud fra en casebeskrivelse indeholdende en kompleks arbejdsopgave, selvstændigt konfigurere, planlægge, idriftsætte og dokumentere komplekse PLC styringer, hvor der anvendes avancerede wordinstruktioner, samt begrunde de valgte løsninger og fremvise evner til at tilrettelægge og styre en arbejdsproces.
  • –Lærlingen kan opbygge, idriftsætte, fejlsøge og fejlrette PLCer med analoge ind- og udgange samt regulerings-sløjfer.
  • –Lærlingen kan programmere PLC styringer med udvidet instruktionssæt herunder netværk/bussystemer, vedligeholde PLC programmer samt opdatere den tilhørende dokumentation.
  • –Lærlingen kan fejlsøge og fejlrette på PLC styringer i netværk til modulniveau, herunder udvælge korrekt måleudstyr.
  • –Lærlingen kan montere og idriftsætte et PLC netværk, herunder programmere og parametrere PLCen.
  • –Lærlingen kan opbygge, programmere og idriftsætte procesovervågning/operatørinterface, herunder fremstille PLC program.
• Fag 22742

  Robotteknologi II

  1 uger · 1 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan deltage i integration af robotter i industrielle produktioner.
  • –Lærlingen kan redegøre for virkemåden og anvendelsen af gængse robotter og robottyper i industrien herunder industrirobotter til fx montering, svejsning, maling, materialehåndtering og pakning samt cobots og mobile robotter.
  • –Lærlingen kan som del af et produktionsforløb udføre håndtering med en industrirobot med tilhørende periferiudstyr under overholdelse af krav til arbejdsmiljø og sikkerhed.
  • –Lærlingen kan selvstændigt fremstille håndterings- og palleteringsprogrammer, vurdere om programmerne opfylder den ønskede funktion samt udarbejde den nødvendige dokumentation.
  • –Lærlingen kan udvælge og installere relevant periferiudstyr såsom sensorer, gribere og fiksturer samt anvende udstyret i opgaveløsningen med robotten.
  • –Lærlingen kan redegøre for anvendelse af et offline programmeringsværktøj med simulering i forbindelse med udvikling af en automatiseringsløsning med robotter.
• Fag 22742

  Robotteknologi II

  1 uger · 1 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan ud fra en casebeskrivelse indeholdende en kompleks arbejdsopgave, selvstændigt konfigurere, programmere og betjene en industrirobot med periferiudstyr på et automatisk produktionsanlæg samt vurdere, hvilke arbejdsprocesser robotten kan indgå i.
  • –Lærlingen kan forklare virkemåden og anvendelsen af gængse robotter og robottyper i industrien herunder industrirobotter til fx montering, svejsning, maling, materialehåndtering og pakning samt cobots og mobile robotter herunder AGV (Automated Guided Vehicles) og AMR (Autonome Mobile Robotter).
  • –Lærlingen kan som del af et produktionsforløb udføre håndtering med en industrirobot med PLC og tilhørende periferiudstyr under overholdelse af krav til arbejdsmiljø og sikkerhed.
  • –Lærlingen kan selvstændigt fremstille håndterings- og palleteringsprogrammer, vurdere om programmerne opfylder den ønskede funktion samt udarbejde den nødvendige dokumentation.
  • –Lærlingen kan udvælge og installere relevant periferiudstyr såsom sensorer, gribere og fiksturer samt anvende udstyret i opgaveløsningen med robotten.
  • –Lærlingen kan anvende forskellige online programmeringsværktøjer i forbindelse med udvikling af en automatiseringsløsning med robotter.
  • –Lærlingen kan deltage i integration af robotter i industrielle produktioner.
• Fag 22734

  Den digitale produktion

  1 uger · 4 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for betydningen af industri 4.0 i industriel produktion, samt hvad denne udvikling betyder for industriel automatisering.
  • –Lærlingen kan anvende IoT/IIoT sensorer i forbindelse med opsamling af data fra processer i produktionen igennem forskellige former for aktuelle netværk.
  • –Lærlingen kan redegøre for de forskellige niveauer i automationspyramiden, og hvordan de udveksler data indbyrdes.
  • –Lærlingen kan redegøre for anvendelsen af cloudcomputing og big data i forbindelse med industriel automation.
  • –Lærlingen kan redegøre for anvendelsen af digitale tvillinger og XR i forbindelse med dokumentation og vedligehold på automatiske anlæg.
  • –Lærlingen kan anvende generativ AI teknologi som hjælpeværktøj til informationssøgning og løsning af arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområde i overensstemmelse med gældende retningslinjer for sikker håndtering af data samt udføre faglig prompting og faglig vurdering af kvaliteten af output fra generativ AI teknologi.
  • –Lærlingen kan bidrage til at sikre et højt niveau inden for IT-sikkerhed under arbejdet med automationsløsninger i industrien.
• Fag 22736

  Procesregulering 1, instrumentering og kalibrering

  2 uger · 3 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen kan kontrollere de enkelte komponenter i reguleringssløjfen, foretage de nødvendige justeringer/optimeringer samt anvende den tilhørende dokumentation i forbindelse med fejlfinding og reparation på procesanlægget.
  • –Lærlingen kan redegøre for de sikkerhedsmæssige aspekter, der opstår, når man foretager et indgreb i automatiske processer under fejlsøgning/retning.
  • –Lærlingen kan redegøre for grundlæggende viden om reguleringsteknik herunder de mest almindelige regulatortyper og reguleringskredsløb samt instrumentering.
  • –Lærlingen kan redegøre for principperne bag temperaturmåling, trykmåling, flowmåling og niveaumåling samt skelne mellem statisk og dynamisk målenøjagtighed.
  • –Lærlingen kan foretage en indregulering/optimering af PID-regulatoren på et procesanlæg samt dokumentere indsvingningsforløbet via det registrerende udstyr.
  • –Lærlingen kan afprøve/idriftsætte de enkelte komponenter, der indgår i den samlede reguleringssløjfe samt idriftsætte og kalibrere de handleorganer, der anvendes på processen.
  • –Lærlingen kan montere og idriftsætte målekredsen samt foretage kontrol/kalibrering af kredsen ved hjælp af transportabelt måle/kalibreringsudstyr, herunder tage hensyn til signalveje i forbindelse med EMC, spændingsfald, impedans mv.
  • –Lærlingen kan anvende PID-regulatorens grundlæggende parametre i forbindelse med idriftsætning og optimering af en reguleringssløjfe samt anvende håndregler for fastlæggelse af regulatorens parametre.
  • –Lærlingen kan udføre fejlfinding og fejlretning til modulniveau på et mindre procesanlæg samt vurdere processens stabilitet og herunder foretage optimering af regulatorens parametre.
• Fag 22736

  Procesregulering 1, instrumentering og kalibrering

  2 uger · 3 kompetencemål

  10 målpinde

  • –Lærlingen kan afprøve/idriftsætte de enkelte komponenter, der indgår i den samlede reguleringssløjfe samt idriftsætte og kalibrere de handleorganer, der anvendes på processen.
  • –Lærlingen kan montere og idriftsætte målekredsen samt foretage kontrol/kalibrering af kredsen ved hjælp af transportabelt måle/kalibreringsudstyr, herunder tage hensyn til signalveje i forbindelse med EMC, spændingsfald, impedans mv.
  • –Lærlingen kan anvende PID-regulatorens parametre i forbindelse med idriftsætning og optimering af en reguleringssløjfe samt anvende håndregler for fastlæggelse af regulatorens parametre.
  • –Lærlingen kan selvstændigt udføre fejlfinding og fejlretning til modulniveau på et procesanlæg samt vurdere processens stabilitet og herunder foretage optimering af regulatorens parametre.
  • –Lærlingen kan kontrollere de enkelte komponenter i reguleringssløjfen, foretage de nødvendige justeringer/optimeringer samt anvende den tilhørende dokumentation i forbindelse med fejlfinding og reparation på procesanlægget.
  • –Lærlingen kan redegøre for de sikkerhedsmæssige aspekter, der opstår, når man foretager et indgreb i automatiske processer under fejlsøgning/retning.
  • –Lærlingen kan redegøre for og vurdere målekæden i såvel lokale, nationale og internationale referencer herunder krav til verificering af måleudstyr på akkrediterede målelaboratorier.
  • –Lærlingen kan redegøre for viden om reguleringsteknik herunder de mest almindelige regulatortyper og reguleringskredsløb samt instrumentering.
  • –Lærlingen kan redegøre for principperne bag temperaturmåling, trykmåling, flowmåling og niveaumåling samt skelne mellem statisk og dynamisk målenøjagtighed.
  • –Lærlingen kan foretage en indregulering/optimering af PID-regulatoren på komplekse procesanlæg, hvor der anvendes sammensatte sløjfer samt dokumentere indsvingningsforløbet via det registrerende udstyr.
• Fag 22736

  Procesregulering 1, instrumentering og kalibrering

  2 uger · 3 kompetencemål

  11 målpinde

  • –Lærlingen kan anvende PID-regulatorens parametre i forbindelse med idriftsætning og optimering af en reguleringssløjfe samt anvende håndregler for fastlæggelse af regulatorens parametre.
  • –Lærlingen kan selvstændigt udføre fejlfinding og fejlretning til modulniveau på et procesanlæg samt vurdere processens stabilitet og herunder foretage optimering af regulatorens parametre.
  • –Lærlingen kan kontrollere de enkelte komponenter i reguleringssløjfen, foretage de nødvendige justeringer/optimeringer samt anvende den tilhørende dokumentation i forbindelse med fejlfinding og reparation på procesanlægget.
  • –Lærlingen kan redegøre for de sikkerhedsmæssige aspekter, der opstår, når man foretager et indgreb i automatiske processer under fejlsøgning/retning.
  • –Lærlingen kan redegøre for og vurdere målekæden i såvel lokale, nationale og internationale referencer herunder krav til verificering af måleudstyr på akkrediterede målelaboratorier.
  • –Lærlingen kan ud fra en casebeskrivelse af en kompleks arbejdsopgave selvstændigt planlægge, tilrettelægge, udføre og evaluere de arbejdsprocesser, der er knyttet til instrumentering og kalibrering af reguleringssløjfer på avancerede og komplekse procesanlæg samt formidle forslag til forbedringer på procesanlæg.
  • –Lærlingen kan redegøre for viden om reguleringsteknik herunder de mest almindelige regulatortyper og reguleringskredsløb samt instrumentering.
  • –Lærlingen kan redegøre for principperne bag temperaturmåling, trykmåling, flowmåling og niveaumåling samt skelne mellem statisk og dynamisk målenøjagtighed.
  • –Lærlingen kan foretage en indregulering/optimering af PID-regulatoren på komplekse procesanlæg, hvor der anvendes sammensatte sløjfer samt dokumentere indsvingningsforløbet via det registrerende udstyr.
  • –Lærlingen kan afprøve/idriftsætte de enkelte komponenter, der indgår i den samlede reguleringssløjfe samt idriftsætte og kalibrere de handleorganer, der anvendes på processen.
  • –Lærlingen kan montere og idriftsætte målekredsen samt foretage kontrol/kalibrering af kredsen ved hjælp af transportabelt måle/kalibreringsudstyr, herunder tage hensyn til signalveje i forbindelse med EMC, spændingsfald, impedans mv.
• Fag 22738

  Automatiske maskiner og anlæg

  2 uger · 3 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen kan indgå i maskinbygning på baggrund af viden om design og konstruktion af automatiske maskiner og anlæg herunder materialevalg, bearbejdning og fremstilling af maskindele, montage og samling af komponenter og enheder samt test og kvalitetssikring.
  • –Lærlingen kan analysere og vurdere automationsmuligheder på et produktionsanlæg.
  • –Lærlingen kan fremstille komponenter til automatiske maskiner og anlæg ved hjælp af 3D-printning på baggrund af viden om de mest anvendte printningsteknologier fx FDM (Fused Deposition Modeling), SLA (Stereolithography) og SLS (Selective Laser Sintering).
  • –Lærlingen kan foretage ændringer og udvidelser af et automatisk anlæg ud fra en given funktionsbeskrivelse, herunder udvælge komponenter samt foretage ændringer i styringer i forhold til hardware og software.
  • –Lærlingen kan foretage kontrolmålinger i henhold til anlæggets specifikationer.
  • –Lærlingen kan vurdere, om ændringer i et automatisk anlæg overholder reglerne i Maskindirektivet, herunder i forhold til CE-mærkning.
  • –Lærlingen kan fremstille dokumentationen for anlæggets automatikudstyr og instruere brugere i betjening af anlægget.
  • –Lærlingen kan redegøre for Virtual Commissioning (virtuel idriftsættelse) og kan deltage i test og indkøring af større automatiske anlæg.
  • –Lærlingen kan udføre opgaverne sikkerhedsmæssigt korrekt i henhold til gældende regler og forskrifter.
• Fag 22739

  Energioptimering på automatiske anlæg

  1 uger · 2 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan ud fra en casebeskrivelse indeholdende en kompleks arbejdsopgave, selvstændigt udføre et energitjek på et automatisk produktionsanlæg samt designe og planlægge hvilke energimæssige forbedringer, der kan foretages.
  • –Lærlingen kan redegøre for energiforbrug og bæredygtighed i relation til industrielle produktioner herunder en overordnet viden om ISO 50001 angående energiledelse og LCA (Life Cycle Assessment).
  • –Lærlingen kan gennemføre en analyse og vurdering af energiforbruget på et automatisk produktionsanlæg specielt vedrørende elektrisk, hydraulisk/pneumatisk og mekanisk forbrug.
  • –Lærlingen kan på et givent produktionsanlæg udføre dataopsamling og præsentation af data, fremstille et dokumentationsmateriale for energiforbruget samt formidle resultater.
  • –Lærlingen kan beskrive og analysere tekniske løsningsforslag til en energioptimering og udføre beregninger på forskellige besparelsesmuligheder.
  • –Lærlingen kan redegøre for mulighederne for ekstern konsulentbistand i forbindelse med energioptimering på automatiske produktionsanlæg.
• Fag 22739

  Energioptimering på automatiske anlæg

  1 uger · 2 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for energiforbrug og bæredygtighed i relation til industrielle produktioner herunder en overordnet viden om ISO 50001 angående energiledelse og LCA (Life Cycle Assessment).
  • –Lærlingen kan gennemføre en analyse og vurdering af energiforbruget på et automatisk produktionsanlæg specielt vedrørende elektrisk, hydraulisk/pneumatisk og mekanisk forbrug.
  • –Lærlingen kan på et givent produktionsanlæg udføre dataopsamling og præsentation af data, fremstille et dokumentationsmateriale for energiforbruget samt formidle resultater.
  • –Lærlingen kan beskrive og analysere tekniske løsningsforslag til en energioptimering og udføre beregninger på forskellige besparelsesmuligheder.
  • –Lærlingen kan redegøre for mulighederne for ekstern konsulentbistand i forbindelse med energioptimering på automatiske produktionsanlæg.
• Fag 22740

  Industrielle netværk

  2 uger · 2 kompetencemål

  11 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for datakommunikation herunder netværksprotokoller (fx TCP/IP).
  • –Lærlingen kan redegøre for OSI-modellen og dens betydning for den praktiske datakommunikation.
  • –Lærlingen kan montere og idriftsætte et fieldbussystem, udføre korrekt montering af kabler og stik samt konfigurere software til de enkelte noder.
  • –Lærlingen kan selvstændigt programmere og opsætte PLC'er i forbindelse med et fieldbussystem.
  • –Lærlingen kan anvende de monitorerings- og diagnosticeringsværktøjer, der findes i den tilhørende programmeringssoftware.
  • –Lærlingen kan redegøre for viden om Ethernet og dets anvendelse i industrielle netværk herunder fordele og ulemper ved denne netværkstype.
  • –Lærlingen kan redegøre for generel viden om industrielle bussystemer (fx Profibus, CAN, ControlNet, DeviceNet og Ethernet).
  • –Lærlingen kan redegøre for viden om trådløse industrielle netværk (fx Wifi 6, 5G og Bluetooth) og kan opsætte et trådløst netværk i en automatiseret produktion.
  • –Lærlingen kan montere og idriftsætte Ethernet netværk herunder foretage korrekt montering af kabler og stik samt opsætning af forskellige hardwarekomponenter på netværket.
  • –Lærlingen kan fejlfinde/fejlrette på Ethernet netværk samt opdatere og vedligeholde den tilhørende dokumentation.
  • –Lærlingen kan parametrere og programmere et industrielt Ethernet.
• Fag 10696

  Service og reparation på robotter

  1 uger · 3 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan fejlfinde og fejlrette på industrielle robotanlæg, herunder kan lærlingen lokalisere og afhjælpe program- og operationsfejl samt udføre genstartsprocedure ved driftsstop.
  • –Lærlingen kan i forbindelse med fejlfinding og reparationsarbejde på industrielle robotanlæg, udvælge og anvende relevante elektriske og mekaniske måleinstrumenter til målinger samt analysere og vurdere resultatet af målingerne.
  • –Lærlingen har viden om regler for sikkerhed på robotstyrede anlæg, således at fejlfinding og reparation kan udføres på en sikkerhedsmæssig forsvarlig måde og i overensstemmelse med gældende love og regler.
  • –Lærlingen kan formidle instruktion til brugere i korrekt betjening af robotanlæg
  • –Lærlingen kan beskrive de enkelte komponenter i robotanlæg f.eks. servosystem, gear, I/O, controller, periferiudstyr og bekrive deres funktion.
  • –Lærlingen kan redegøre for programmer, kalibrering og systemparametre på et robotanlæg til industriel produktion.
• Fag 10696

  Service og reparation på robotter

  1 uger · 3 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan ud fra en case beskrivelse indeholdende løsning af en kompleks arbejdsopgave, selvstændigt designe og planægge vedligehold på en industrirobot med periferiudstyr for et automatisk produktionsanlæg. Endvidere kan lærlingen vurdere slid på den enkelte dele af robotten, herunder definere serviceintervaller og kan herigennem demonstrere viden, færdigheder og kompetencer der ligger ud over fagets faglige mål.
  • –Lærlingen kan beskrive de enkelte komponenter i robotanlæg f.eks. servosystem, gear, I/O, controller, periferiudstyr og bekrive deres funktion.
  • –Lærlingen kan redegøre for programmer, kalibrering og systemparametre på et robot-anlæg til industriel produktion.
  • –Lærlingen kan fejlfinde og fejlrette på industrielle robotanlæg, herunder kan lærlingen lokalisere og afhjælpe program- og operationsfejl samt udføre genstartsprocedure ved driftsstop.
  • –Lærlingen kan i forbindelse med fejlfinding og reparationsarbejde på industrielle robotanlæg, udvælge og anvende relevante elektriske og mekaniske måleinstrumenter til målinger samt analysere og vurdere resultatet af målingerne.
  • –Lærlingen har viden om regler for sikkerhed på robotstyrede anlæg, således at fejlfinding og reparation kan udføres på en sikkerhedsmæssig forsvarlig måde og i overensstemmelse med gældende love og regler.
  • –Lærlingen kan formidle instruktion til brugere i korrekt betjening af robotanlæg.
• Fag 10697

  Teknisk service

  1 uger · 3 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan anvende en grundlæggende forretningsforståelse i forbindelse med arbejdsopgaver i virksomheden herunder udvise forståelse for de faktorer, der påvirker en virksomheds økonomi i en globaliseret verden.
  • –På baggrund af viden om en virksomheds forretningsmodel og dens forskellige bestanddele kan lærlingen medvirke til at sikre og udvikle konkurrencefordele inden for eget arbejdsområde.
  • –Lærlingen har viden om kundetyper og strategier for salg og teknisk service.
  • –Lærlingen har viden om kommunikationsmodeller og spørgeteknikker til anvendelse under salg og teknisk service.
  • –Lærlingen kan anvende viden om kropssprog i forbindelse med udførelse af salg og teknisk service.
  • –Lærlingen kan vurdere de økonomiske konsekvenser af en teknisk serviceydelse inden for automatikområdet herunder afgøre om en given reparation er økonomisk rentabel.
• Fag 3021

  Montage og idriftsætning (elektrotekniker)

  9 kompetencemål

  1 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre montage og idriftsætning af mindre automatiserede maskiner og anlæg og af elektromekaniske anlæg herunder viklinger til elektromotorer, generatorer, transformatorer og andet elektromekanisk udstyr
• Fag 3022

  Fejlfinding og reparation (elektrotekniker)

  9 kompetencemål

  1 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre fejlsøgning, fejlretning og service på elektromekaniske anlæg herunder viklinger til elektromotorer, generatorer, transformatorer og andet elektromekanisk udstyr
• Fag 22743

  Vikling 1 motorer

  2 uger · 3 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge, fejlrette, montere, demontere, funktionsafprøve og udføre viklinger på AC- og DC-motorer, generatorer og transformatorer i henhold til specifikationer og myndighedskrav.
  • –Lærlingen kan efter diagram funktionsafprøve og udføre vikling af motorer med én hastighed samt redegøre for viden om motorer med flere hastigheder.
  • –Lærlingen kan efter diagram funktionsafprøve og udføre vikling af motorer samt vurdere behovet for fejlretning og om viklingen overholder de givne specifikationer og myndighedskrav.
  • –Lærlingen kan fremstille og vedligeholde diagrammer, dokumentation og brugerdokumentation i forbindelse med ændringer.
  • –Lærlingen kan ud fra dokumentation vælge måleinstrumenter og foretage systematisk fejlfinding og fejlretning på motorer sikkerhedsmæssigt korrekt i henhold gældende regler og forskrifter.
  • –Lærlingen kan planlægge og udføre forebyggende vedligehold på motorer.
  • –Lærlingen kan anvende viden om grøn omstilling og bæredygtig udvikling i arbejdet med motorinstallationer, generatorer og transformatorer.
• Fag 22744

  Motorer, generatorer, transformatorer I

  3 uger · 2 kompetencemål

  14 målpinde

  • –Lærlingen kan funktionsafprøve, opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge, fejlrette, montere og demontere tidssvarende og markedsrelevante motorer, generatorer og transformatorer.
  • –Lærlingen kan forbinde og tilslutte en generator og transformator.
  • –Lærlingen kan vha. manuelt og automatisk koblingsudstyr forbinde og tilslutte flerhastighedsmotorer.
  • –Lærlingen kan anvende servomotorer (AC og DC).
  • –Lærlingen kan anvende drives for AC- og DC-motorer.
  • –Lærlingen kan redegøre for kendskab til opretning af motorer, gear, pumper m.m. herunder tolerancer og restubalancer.
  • –Lærlingen kan afgøre om en motor er omfattet af reglerne om ATEX.
  • –Lærlingen kan anvende styringskomponenter såsom følere, PTC, tacho, encoder og spændingsregulatorer mv.
  • –Lærlingen kan anvende teknisk dokumentation på fremmedsprog.
  • –Lærlingen kan indkøre og igangsætte motor- og generatoranlæg efter specifikationer samt foretage forebyggende vedligehold på igangværende motor- og generatoranlæg.
  • –Lærlingen kan i henhold til dokumentation vælge måleudstyr og foretage systematisk fejlfinding og fejlretning på motor-og generatoranlæg samt transformatorer og sikre, at maskiner og anlæg under og efter reparation overholder gældende forskrifter.
  • –Lærlingen kan udføre arbejdet sikkerhedsmæssigt korrekt i henhold til gældende regler og forskrifter.
  • –Lærlingen kan fejlsøge på 3-faset AC-motor herunder kontrollere at motoren er korrekt tilsluttet.
  • –Lærlingen kan forbinde og tilslutte AC-motorer (1-faset og 3-faset).
• Fag 22745

  Automationsløsninger med robotter i produktionen

  7 uger · 4 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan med baggrund i en case-beskrivelse planlægge, gennemføre og dokumentere et projektforløb for udvikling af en automatiseringsløsning med robotter i et automatisk produktionsanlæg.
  • –Lærlingen kan anvende et offline programmeringsværktøj med simulering i forbindelse med udvikling af en automatiseringsløsning med robotter.
  • –Lærlingen kan anvende online programmeringsværktøj i forbindelse med en automatiseringsløsning med robotter.
  • –Lærlingen kan anvende forskellige standarder og systemer for sikkerhedsovervågning af et robotstyret anlæg i udviklingsarbejdet samt assistere ved udarbejdelsen af en risikovurdering.
  • –Lærlingen kan i forbindelse med ombygning og udviklingsarbejde anvende forskellige former for periferiudstyr til robotter herunder visionteknologi, komplekse gribere samt fiksturer og manipulatorer fx til robotsvejsning.
  • –Lærlingen kan redegøre for automatisk dataopsamling og databehandling i automatiske anlæg, som registrerer stoptider, output, fejlprocenter og andre parametre, der bestemmer processens kvalitet og effektivitet.
• Fag 22746

  Den digitale fabrik

  1 uger · 2 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan gennemføre en teknisk analyse af en industrivirksomheds automatiske anlæg og med baggrund i analysen beskrive forskellige udviklingsmuligheder i forhold til optimering af anlægget.
  • –Lærlingen kan redegøre for teknologier, der anvendes til opsamling, lagring og analyse af big data i en automatiseret industriel produktion herunder AI og Machine Learning.
  • –Lærlingen kan installere og programmere IoT/IIoT sensorer i forbindelse med opsamling af data fra processer i produktionen.
  • –Lærlingen kan anvende cloud- og edgecomputing og redegøre for de softwareværktøjer og faciliteter som disse teknologier stiller til rådighed for industriel automation.
  • –Lærlingen kan redegøre for IT-sikkerhed og OT-sikkerhed og kan i denne forbindelse medvirke til beskyttelse af operationelle systemer og kontrolsystemer i industrielle anlæg.
• Fag 17111

  Økonomi og automation

  1 uger · 2 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan anvende en grundlæggende forretningsforståelse i forbindelse med jobbet som automatiseringstekniker, herunder udvise forståelse for de faktorer, der påvirker en virksomheds økonomi i en globaliseret verden.
  • –Lærlingen har viden om moderne projektstyringsmetoder fx PRINCE2.
  • –Lærlingen kan opstille en afgrænset business case for en automationsløsning.
  • –Lærlingen kan anvende en business case som projektstyringsredskab i forbindelse med udvikling af en automationsløsning.
• Fag 17109

  Formidling og dokumentation

  1 uger · 2 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen har viden om maskindirektivets krav til teknisk dokumentation for automatiske anlæg.
  • –Lærlingen kan fremstille teknisk dokumentation for udvikling af et automatisk anlæg under anvendelse af billeder og video.
  • –Lærlingen kan udarbejde procedurer for dokumentation, herunder hvordan æn-dringer og tilpasninger dokumenteres
  • –Lærlingen kan udføre teknisk dokumentation i et netbaseret miljø og anvende programmer til versionsstyring af dokumenter og tegninger.
  • –Lærlingen kan både skriftlig og mundtligt formidle tekniske problemstillinger samt løsningsmuligheder til kolleger, leverandører og kunder under anvendelse af forskellige formidlingsværktøjer fx projektor, video og skriftligt materiale.
• Fag 17096

  Komponentkendskab elevatorer

  4 uger · 5 kompetencemål

  11 målpinde

  • –Lærlingen får kendskab til elevatorens mekaniske komponenter, der er anvendt til opbygning af forskellige typer af elevatorer, rulletrapper og rullefortove i forhold til gældende love og direktiver. Herunder elevatordirektivet og maskindirektivet
  • –Lærlingen opnår kendskab til rulletrapper og rullefortoves opbygning og virkemåde og kan justere og fejlrette på rulletrapper/fortove
  • –Lærlingen kan udføre mekanisk montage, herunder opmåle en skakt og anvende opmålingerne til udskiftning af komponenter som anvendes inden for elevatorbranchen
  • –Lærlingen kan fejlrette og ind justere dragerparti ud fra en konstruktionstegning og drivmaskineri ud fra en arrangementstegning samt udskifte og justere dørlåse og hastighedsbegrænser
  • –Lærlingen kan fejlrette på motorer og motorstyringer, herunder anvende måleudstyr og dokumentation, samt udføre fejlretning efter gældende forskrifter
  • –Lærlingen kan systematisk fejlsøge og fejlrette på elektriske og elektroniske komponenter der anvendes inden for elevatorbranchen, herunder anvende relevant måleudstyr, samt anvende den til anlægget hørende dokumentation.
  • –Lærlingen kan på et elevatoranlæg demontere/montere, afprøve og idriftsætte en AC motor med frekvensomformer samt optimere reguleringen i henhold til foreliggende krav.
  • –Lærlingen kan fejlsøge og foretage mindre ændringer af digitale styringsanlæg og fejloprette de almindelige typer af elektroniske motorstyringer, som anvendes inden for elevatorbranchen.
  • –Lærlingen kan udfører opsætning og grundlæggende fejlsøgning på elevatoralarmer m.v.
  • –Lærlingen kan foretage eftersyn af elevatorens mekaniske komponenter i overensstemmelse med gældende elevatordirektivet samt maskindirektivet
  • –Lærlingen kan udfører vedligeholdelse, systematisk fejlsøgning og fejlretning på de komponenter, der anvendes til anlæg inden for elevatorbranchen.
• Fag 17098

  Elevator: Regulering

  1 uger · 4 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen har en grundlæggende viden om reguleringsteknik herunder de mest almindelige regulatortyper og reguleringskredsløb.
  • –Lærlingen kan foretage en indregulering/optimering af PID regulatoren på et procesanlæg samt dokumentere indsvingningsforløbet via det registrerende udstyr.
  • –Lærlingen kan afprøve/idriftsætte de enkelte komponenter, der indgår i den samlede reguleringssløjfe og kan idriftsætte og kalibrere de handleorganer, der anvendes på processen.
  • –Lærlingen kan anvende PID regulatorens grundlæggende parametre i forbindelse med idriftsætning og optimering af elevatoranlæg.
• Fag 17101

  Elevator: Modernisering og ibrugtagning af anlæg

  2 uger · 4 kompetencemål

  11 målpinde

  • –Lærlingen kan i forbindelse med modernisering af branchens produkter og udstyr tilpasse/udfører tavlebygning herunder tilpasse de tilhø-rende installationer.
  • –Lærlingen kan udfører tilpasning og udbygning af anlæggets styringer
  • –Lærlingen kan tilpasse/opdaterer den til anlægget tilhørende tekniske dokumentation.
  • –Lærlingen har viden om hvordan man anmelder anlægsverifikation til relevante myndigheder.
  • –Lærlingen kan foretage indkøring og idriftsættelse af elevatorer under overholdelse af gældende sikkerheds regler.
  • –Lærlingen kan medvirke til opstillingskontrol og periodisk besigtigelse af elevatoranlæg.
  • –Lærlingen kan medvirke ved eftersyn og vedligeholdelse af elevatorer.
  • –Lærlingen kan kontrollere elevatorer, rulletrapper og rullefortoves elektriske og mekaniske opbygning ud fra gældende lovgivning
  • –Lærlingen kan idriftsætte elevatorer og rulletrapper og rullefortove efter gældende normer og under iagttagelse af de gældende sikkerheds- og miljømæssige krav.
  • –Lærlingen kan foretage et samlet eftersyn af tovbåren elevator, hydraulisk elevator, rulletrapper og rullefortove efter gældende bestemmelser for lovpligtigt eftersyn.
  • –Lærlingen kan vejlede ejeren og den ansvarlige bruger om anvendelsen af fx elevator, rulletrappe eller rullefortov.
• Fag 17103

  Projekt elevator

  2 uger · 4 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan foretage et komplet eftersyn samt verificere, at udstyret fungerer sikkerheds- og sundhedsmæssigt fuldt forsvarligt inden idriftsættelsen.
  • –Lærlingen kan foretage modernisering og montage af komponenter på et typisk elevatoranlæg.
  • –Lærlingen kan udfører test og idriftsættelse af et typisk elevatoranlæg.
  • –Lærlingen kan udarbejde den nødvendige dokumentation for moderniseringen af et elevatoranlæg.
  • –Lærlingen kan fejlfinde og fejlrette på projektets anlæg til modulniveau.
  • –Lærlingen kan udføre projektet i henhold til branchens gældende direktiver, sikkerheds- og miljøregler.
• Fag 17094

  Installationer på elevatorer

  2 uger · 4 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til de lovgivnings, sikkerheds- og miljømæssige krav, der stilles ved udførelsen af arbejde på elevatorer, rulletrapper og rullefortove
  • –Lærlingen kan udarbejde, læse og anvende den tekniske dokumentation som hører til et elevatoranlæg herunder konstruktions- og el-diagrammer.
  • –Lærlingen kan udskifte, justerer og fejlrette på el-komponenter hørende til bestående elevatoranlæg.
  • –Lærlingen kan udskifte, justerer og fejlrette på hydrauliske og mekaniske-komponenter hørende til bestående elevatoranlæg.
  • –Lærlingen kan medvirke ved udskiftning, justering og fejlretning på komponenter hørende til bestående elevatoranlæg
  • –Lærlingen kan udføre elektrisk fejlsøgning på elevatorstyringer som er opbygget med relæer og kontakter og kan udskifte fejlmeldte komponenter på en forskriftsmæssig måde.
• Fag 17095

  Elevator: Sikkerhed, lovgivning og jura

  2 uger · 2 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen har viden om de sikkerheds- og miljømæssige krav, der stilles ved udførelsen af arbejde på elevatorer, rulletrapper og rullefortove
  • –Lærlingen har kendskab til sikkerhed i forbindelse med arbejde i højde, arbejde under hængende byrder og klemningsfarer.
  • –Lærlingen har kendskab til sikkerheden ved arbejde med kemikalier og kan læse datablade.
  • –Lærlingen kan anvende personlige sikkerheds- og værnemidler korrekt.
  • –Lærlingen har kendskab til national lovgivning og internationale standarder for forskellige typer af elevatorer, rulletrapper og rullefortove
  • –Lærlingen har kendskab til sikkerhed ved tryksat udstyr på elevatorer, rulletrapper og rullefortove.
  • –Lærlingen har kendskab til arbejdsmiljøregler for adgangsforhold til arbejdsområdet.
• Fag 17091

  Opstilling montage og modernisering

  5 kompetencemål

  2 målpinde

  • –Lærlingen kan deltage i arbejdet med opstilling og montage af nye elevatorer, rulletrapper og rullefortove.
  • –Lærlingen kan deltage i moderniseringen af eksisterende elevatorer, rulletrapper og rullefortove.
• Fag 17092

  Vedligeholdelse, reparation, kontrol og service

  5 kompetencemål

  2 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre branchens vedligeholdelse og reparation på elevatorer, rulletrapper og rullefortove.
  • –Lærlingen kan udføre brancherelevant kontrol og service på elevatorer, rulletrapper og rullefortove

Kilder

• §9-friBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til automatiktekniker (BEK 148/2025) ↗— Børne- og Undervisningsministeriet (STUK)
• ukendtUddannelsesordning for Automatiktekniker ↗— Fagligt udvalg / STIL (hentdata.stil.dk)

Alt fagstof på læringsvejen er sporet til en citérbar kilde. Der opfindes aldrig faglige data.