Læringsvej

§ 02 — Fag & skoleperioder

• Fag 12579

  Salgsteknik og marketing af nye produkter og event

  1 uger · 2 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til salgsteknikker som anvendes ved lancering af nye produkter, tiltag og events.
  • –Lærlingen har kendskab til hvordan reklamefremstød udbredes.
  • –Lærlingen har kendskab til udarbejdelse af marketingsanalyse af nye produkter.
  • –Lærlingen har kendskab til og kan anvende teorier omkring produktudvikling.
  • –Lærlingen har kendskab til relevant lovgivning omkring reklamefremstød.
• Fag 10806

  Engelsk

  2 uger · 2 kompetencemål

  25 målpinde

  • –Sprogbrug Sprogtilegnelse:
  • –Eleven eller lærlingen kan på grundlæggende niveau anvende et tilstrækkeligt præcist og afgrænset ordforråd inden for udvalgte emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan udtale fremmedsproget klart, tydeligt og forståeligt med et afgrænset og veldefineret ordforråd inden for udvalgte emner og i udvalgte situationer.
  • –Eleven eller lærlingen kan tale og skrive fremmedsproget så centrale grammatiske regler med betydning for hensigtsmæssig kommunikation følge.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende grundlæggende regler for opbygning af tekster med sans for struktur og sammenhæng inden for relevante, tekster og medier i erhverv, uddannelse, samfund og personlige og almene forhold.
  • –Kultur- og samfundsforhold:
  • –Eleven eller lærlingen kan opnå og anvende grundlæggende viden om adfærd, normer og værdier hos brugere af fremmedsproget i erhverv, samfund og i personlige og almene sammenhænge.
  • –Eleven eller lærlingen kan drage sammenligninger og genkende enkle forskelle mellem egen kultur og andres kultur.
  • –Eleven eller lærlingen kan identificere grundlæggende viden om erhverv, kultur og samfund i kontakten med mennesker, der bruger fremmedsproget som modersmål eller som internationalt kommunikationsmiddel.
  • –Kommunikation:
  • –Eleven eller lærlingen kan På grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af talt fremmedsprog om udvalgte afgrænsede emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan på grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om udvalgte afgrænsede emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig mundtligt med en vis præcision i et sammenhængende sprog med afgrænset ordforråd inden for udvalgte afgrænsede emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan mundtligt præsentere hovedindholdet af de væsentlige informationer i udvalgte teksttyper.
  • –Eleven eller lærlingen kan referere og præsentere et forberedt stofområde.
  • –Eleven eller lærlingen kan deltage med enkle sproglige udtryk i samtaler om udvalgte og afgrænsede emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig skriftligt med en vis præcision og i et enkelt og sammenhængende sprog tilpasset udvalgte emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende og bearbejde viden og informationer skriftligt inden for udvalgte afgrænsede emner, tekster og situationer.
  • –Kommunikationsstrategier:
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende enkle lytte- og læsestrategier hensigtsmæssigt i forhold til teksttype, situation og formål.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende multimodale medier, til at kommunikere mundtligt og skriftligt.
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendehensigtsmæssige kommunikationsstrategier, herunder bruge omskrivninger, overbegreber og synonymer
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendeskrivestrategier efter skriveformål, herunder afprøve og anvende viden om skriveprocessens faser
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende fagets hjælpemidler, hensigtsmæssigt til oversættelse, stavning, ordforråd, grammatik, stavekontrol, ordbogsopslag, kildesøgning, tekstproduktion
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende informationer og kilder, selvstændigt og kritisk.
• Fag 9830

  Personlige færdigheder

  3 kompetencemål

  2 målpinde

  • –Lærlingen kan reflektere over egne arbejds- og læreprocesser og tage ansvar for egen læring.
  • –Lærlingen kan alene og/eller som del af team løse faglige problemer i relation til det praktiske arbejde med dyr.
• Fag 9831

  Pasning og fodring af dyr i zoologiske anlæg

  6 kompetencemål

  12 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre daglig fodring af dyr i zoologiske anlæg.
  • –Lærlingen kan tilberede og fremstille fodermidler til dyr.
  • –Lærlingen kan observere og registrere informationer vedrørende dyrs ernæringstilstand og sundhed.
  • –Lærlingen kan deltage i udarbejdelsen af foderplaner og foretage foderkontrol.
  • –Lærlingen kan vurdere dyrs velfærd.
  • –Lærlingen kan foretage sygdomsovervågning og forestå medicinbehandling af syge dyr.
  • –Lærlingen kan vedligeholde inventar, bure, indhegning m.m. i stalde og dyreanlæg.
  • –Lærlingen kan betjene, indstille og vedligeholde almindeligt teknisk udstyr.
  • –Lærlingen kan udføre arbejdsopgaver i forbindelse med kønsbestemmelse.
  • –Lærlingen kan foretage adfærdsobservationer og adfærdsundersøgelser.
  • –Lærlingen kan medvirke ved udarbejdelse af adfærdsberigelsesplaner for dyr i zoologiske anlæg.
  • –Lærlingen kan iværksætte foranstaltninger til miljøberigelse, aktivering og træning af dyr.
• Fag 12557

  Hold af dyr i zoologiske anlæg

  4 uger · 6 kompetencemål

  12 målpinde

  • –Lærlingen kan udarbejde og foretage justeringer af foderplaner til dyr i zoologiske anlæg i forbindelse med bl.a. foderskift ved avl, yngelpleje og sæsonvariation.
  • –Lærlingen kan udføre sikker håndtering og vedligeholdelse af knive.
  • –Lærlingen kan aflive med boltpistol og grovpartere et større dyr på en sikkerhedsmæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen har forståelse for konsekvenserne af fejlernæring.
  • –Lærlingen har kendskab til socialisering af dyr og forståelse for artens og individets adfærd og behov i forbindelse med socialisering.
  • –Lærlingen kan foretage adfærdsberigelse af dyr, herunder berigelse og træning.
  • –Lærlingen har kendskab til sygdom og sundhed hos dyr i zoologiske anlæg og kan redegøre for forholdsregler ved omgang med syge dyr, herunder hygiejne, immunologi og parasitologi.
  • –Lærlingen kan redegøre for behandling af almindeligt forekommende sygdomme hos dyr i zoologiske anlæg og den daglige rengøring og hygiejne.
  • –Lærlingen kan redegøre for karantæneregler for dyr i zoologiske anlæg.
  • –Lærlingen har kendskab til medicinbehandling og pasning af syge dyr.
  • –Lærlingen har kendskab til indsamling af prøver til kontrol samt omgang med prøver.
  • –Lærlingen har kendskab til den veterinære lovgivning vedr. hold af dyr i fangenskab.
• Fag 9827

  Pasning, håndtering og fodring af dyr

  6 kompetencemål

  10 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre daglig fodring af dyr.
  • –Lærlingen kan tilberede og fremstille fodermidler til dyr.
  • –Lærlingen kan udføre almindelig soignering og pleje af dyr.
  • –Lærlingen kan foretage udrensning og rengøring af bure, akvarier og øvrige dyreanlæg.
  • –Lærlingen kan foretage velfærds- og sygdomsovervågning.
  • –Lærlingen kan foretage indfangning, flytning, mærkning samt kønsbestemmelse af dyr.
  • –Lærlingen kan vedligeholde inventar, bure, indhegning m.m. i stalde og dyreanlæg.
  • –Lærlingen kan betjene, indstille og vedligeholde almindeligt teknisk udstyr.
  • –Lærlingen kan foretage adfærdsobservationer af dyr.
  • –Lærlingen kan udføre daglig journalføring af dyreholdet.
• Fag 9808

  Berigelse og aktivering af dyr

  1 uger · 4 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan anvende forskellige adfærdsberigelsesmetoder og -teknikker, under hensyntagen til dyrenes naturlige adfærdsmæssige og fysiologiske behov.
  • –Lærlingen kan foretage en vurdering af anlægsdesign under hensyntagen til publikum, arbejdsrutiner, arbejdssikkerhed, indretning, hygiejne, miljøberigelse og aktivering af dyrene.
  • –Lærlingen kan vælge og anvende egnede materialer til indretning af stalde og dyreanlæg under hensyntagen til miljøberigelse og den heraf følgende aktivering.
  • –Lærlingen kan redegøre for adfærdsberigelse gennem sociale, sensoriske, fodrings, habitat samt kognitive udfordringer.
• Fag 12552

  Virksomhedskultur

  2 uger · 3 kompetencemål

  14 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til virksomhedens formål og opgaver samt branchens organisering.
  • –Lærlingen har kendskab til årsregnskab, herunder muligheder for sammenligning af årsresultater.
  • –Lærlingen har kendskab til innovations- og udviklingsprocesser i en servicevirksomhed i forhold til produktudvikling.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige organisatoriske principper, herunder beslutningsprocesser og samarbejdsformer.
  • –Lærlingen har kendskab til økologiske sammenhænge og bæredygtige principper indenfor dyrehold.
  • –Lærlingen har kendskab til miljø- og ressourcestyringsredskaber, certificeringer, grønne regnskaber og miljømærkeordninger.
  • –Lærlingen har kendskab til registreringer af miljø og ressourcerelaterede parametre som vand, strøm, varmeforbrug og affaldshåndtering m.m.
  • –Lærlingen kan bidrage til det bedst mulige arbejdsmiljø gennem deltagelse og gennemførelse af APV.
  • –Lærlingen kan anvende viden til at forebygge arbejdsbetingede belastningslidelser og ulykker, herunder foretage valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger og -bevægelser.
  • –Lærlingen kan anvende arbejdspladsbrugsanvisninger til brug for substitution med henblik på at forebygge arbejdsskader.
  • –Lærlingen kan anvende viden om fysiske, kemisk-biologiske og psykosociale arbejdsmiljø til at tilrettelægge hensigtsmæssige arbejdsgange med henblik på at forebygge belastninger.
  • –Lærlingen kan identificere forskellige samarbejdsrelationer, herunder roller og konflikttyper.
  • –Lærlingen kan bidrage til det gode psykiske arbejdsmiljø og forebyggelse af seksuel chikane.
  • –Lærlingen kan forklare, hvordan tone og sprogbrug kan påvirke arbejdsmiljøet blandt kollegaer.
• Fag 10802

  Biologi

  1 uger · 3 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan:
  • –Referere og anvende enkel biologisk viden i forbindelse med praktisk arbejde i relation til lærlingens uddannelsesområde og lærlingens hverdag
  • –Under vejledning indhente og anvende biologisk information fra forskellige kilder
  • –Deltage i dialog ved brug af hverdagssprog og enkle fagbegreber. Dokumentere og formidle resultater af sit arbejde med biologiske emner og eksperimenter fra undervisningen
  • –Under vejledning udføre simple eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
  • –Registrere data fra eksperimenter og undersøgelser og inddrage faglig viden i deres iagttagelser
  • –Referere til anvendte teknologier i relation til erhvervet, naturen og samfundet
• Fag 9828

  Personlige færdigheder

  1 kompetencemål

  2 målpinde

  • –Lærlingen kan fungere i forskellige samarbejds- og kommunikationssituationer samt udvise fleksibilitet og ansvarlighed for det praktiske arbejde med hold af dyr.
  • –Lærlingen kan forstå egen rolle i virksomheden.
• Fag 9807

  Akvarie og terrarieteknik

  1 uger · 4 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer vedrørende akvarie- og terrarieteknik på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen har kendskab til sundhed og sygdom hos fisk og terrariedyr, klimaregulering og vandets fysiske/kemiske egenskaber.
  • –Lærlingen har kendskab til de almindelige terrarieplanter og vandplanter, herunder deres betydning for klimaet og vandkvaliteten.
  • –Lærlingen kan redegøre for de tekniske installationer og deres betydning for hold af dyr i akvarier og terrarier.
  • –Lærlingen kan anvende og vedligeholde tekniske hjælpemidler, der bruges i forbindelse med akvarier og terrarier.
  • –Lærlingen kan indrette akvarier og terrarier til udstilling af dyr under hensyntagen til dyrenes fysiologiske og adfærdsmæssige behov samt dyrets krav til biotopen.
  • –Lærlingen kan overvåge og regulere vandkvaliteten efter behov for de dyr og planter, som er i akvariet/terrariet.
• Fag 12549

  Grundlæggende dyrepasning

  5 uger · 7 kompetencemål

  24 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til dannelse af urin og galde og deres betydning for udskillelse af affaldsstof-fer.
  • –Lærlingen kan udføre alle praktikske elementer vedrørende grundlæggende dyrepasning på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen har kendskab til krav til klima og ventilation i forskellige staldsystemer.
  • –Lærlingen kan redegøre for hensigtsmæssige rengørings- og desinfektionsprocedurer af stalde, anlæg og andre driftsrum herunder brug af personlige værnemidler.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige former for mærkningssystemer der muliggør avlsstyring samt identifikation.
  • –Lærlingen har kendskab til opbygningen af celler og forskellige vævstyper.
  • –Lærlingen har kendskab til fodermidlers næringsværdi, samt indhold af vitaminer og mineraler og betydningen heraf.
  • –Lærlingen kan redegøre for foderomsætning og optagelse af næringsstoffer
  • –Lærlingen kan redegøre for avl, avlssystemer og reproduktion, herunder kønsbestemmelse samt brunsttegn
  • –Lærlingen kan redegøre for kønsorganernes opbygning og funktion ved formering og fosterudvikling.
  • –Lærlingen har kendskab til anatomi og fysiologi hos henholdsvis pattedyr, fugle, krybdyr, padder og fisk.
  • –Lærlingen kan redegøre for opbygning og funktion af fordøjelsessystemet hos de forskellige vertebratgrupper.
  • –Lærlingen kan redegøre for kredsløbssystemets organer og funktion og har kendskab til gasudvekslin-gen.
  • –Lærlingen har kendskab til brugen af redskaber og maskiner ved arbejde i forskellige staldsystemer, samt den daglige betjening og vedligeholdelse af tekniske installationer.
  • –Lærlingen kan anvende og vedligeholde elværktøj og mindre maskiner på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde og har kendskab til gældende lovgivning.
  • –Lærlingen kan redegøre for fodring, behandling og opbevaring af foder og efter instruktion udarbejde foderplaner
  • –Lærlingen har kendskab til opbygningen af celler og forskellige vævstyper.
  • –Lærlingen har kendskab til grundlæggende mikrobiologi,
  • –Lærlingen har kendskab til immunforsvarets funktion, herunder aktiv og passiv immunisering.
  • –Lærlingen kan anvende og indgive medicin efter instruktion.
  • –Lærlingen kan redegøre for forskellige aflivningsmetoder samt generelle principper og regler for aflivning af dyr.
  • –Lærlingen kan redegøre for de almindeligste sygdomstegn hos de forskellige hvirveldyrsgrupper.
  • –Lærlingen kan redegøre for rutiner til at undgå smittespredning samt principper og regler for hygiejne og sundhed.
  • –Lærlingen kan anvende digitale teknologier og værktøjer der anvendes til arbejdsopgaver med pasning af dyr samt fremme opgaveløsninger ved hjælp af digital teknologi.
• Fag 9815

  Laboratorieundersøgelser

  1 uger · 2 kompetencemål

  8 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer vedrørende laboratoriearbejde på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen har kendskab til blodets sammensætning og funktion og kan udføre de almindeligste analysemetoder til at vurdere blodet.
  • –Lærlingen har kendskab til anvendelse og vedligeholdelse af mikroskop.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige analytiske metoder til at karakterisere celler, bakterier mm.
  • –Lærlingen har kendskab til dyrkning og karakteristik af bakterier ved simple mikrobiologiske teknikker.
  • –Lærlingen har kendskab til kvalitetsbegreber i relation til de i faget anvendte teknikker.
  • –Lærlingen har kendskab til fæces og urins egenskaber samt makroskopisk og mikroskopisk vurdering ved simple metoder.
  • –Lærlingen har kendskab til at afmåle, udpipettere, afveje mm. prøvemateriale med henblik på at fremstille opløsninger og blandinger af forskellige opløsninger samt opstille fortyndingsrækker.
• Fag 12581

  Kendskab til udførelse af dyreforsøg

  1 uger · 6 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for dansk lovgivning, samt etiske og dyrevelfærdsrelaterede aspekter vedrørende hold og brug af forsøgsdyr.
  • –Lærlingen kan håndtere udvalgte forsøgsdyr på en forsvarlig måde.
  • –Lærlingen har kendskab til hold og avl af forsøgsdyr.
  • –Lærlingen kan udføre dyreforsøg på udvalgte forsøgsdyr herunder anvende relevante injektionsteknikker.
  • –Lærlingen har kendskab til udvalgte forsøgsdyrs biologi og sundhed.
  • –Lærlingen har kendskab til smerte- og stressrelateret adfærd samt bedøvelse og smertebehandling.
  • –Lærlingen har kendskab til gældende kvalifikationskrav i Fødevareministeriets bekendtgørelse om dyreforsøg herunder krav om at man skal arbejde under tilsyn, indtil man har vist, at man har de nødvendige kompetencer.
• Fag 9806

  Indretning af dyreanlæg

  1 uger · 5 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til materialeanvendelse ved bygning af anlæg til større dyr samt bygningsteknik og sikkerhed.
  • –Lærlingen kan redegøre for anlæggets og dyrepasserens betydning for dyrets adfærd og velfærd samt dyrets adfærdsmæssige behov.
  • –Lærlingen kan bedømme anlægs adfærdsmæssige værdi for dyrene og indrette samt ændre eksisterende anlæg og stalde til større dyr, så dyrene i disse aktiveres optimalt.
  • –Lærlingen har kendskab til udstillingsteknik og de forskellige materialer, der anvendes ved indretning af dyreanlæg.
  • –Lærlingen har forståelse for sammenhængen mellem dyr og materialer.
  • –Lærlingen har forståelse for installationernes placering.
• Fag 9811

  Træning af dyr

  1 uger · 2 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for træningsmetoder.
  • –Lærlingen kan opstille mål og delmål samt lave en træningsplan
  • –Lærlingen kan udføre træning af basale øvelser.
  • –Lærlingen har kendskab til håndtering af aggression under træningen.
• Fag 12560

  Zoologi og conservation

  2 uger · 3 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan anvende viden om zoologi og dyrenes udbredelse til anlægsdesign, formidling og conservation.
  • –Lærlingen kan redegøre for grundlæggende conservation biologi, bevarelsen af truede arter og deres
  • –økosystemer samt forsknings- og genudsætningsprojekter, samt teknikker til arts-, hybridbestemmelse, bestandsvurdering samt conservationstrategier.
  • –Lærlingen kan redegøre for zoologiske haver og akvarieres rolle i forhold til bevarelsen af truede arter og økosystemer, herunder avlsprogrammer, in og ex-situ bevarelse.
• Fag 12550

  Dyrevelfærd, adfærd og etik

  3 uger · 4 kompetencemål

  12 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for dyreværnsloven og har kendskab til de tilhørende bekendtgørelser vedrø-rende dyrevelfærd.
  • –Lærlingen har kendskab til dyrs følsomhed overfor miljøpåvirkninger og stress.
  • –Lærlingen har kendskab til konfliktadfærd, socialorganisation, territorial adfærd, forplantningsadfærd, adfærd ved yngelpleje, smerteadfærd og fourageringsadfærd.
  • –Lærlingen kan redegøre for grundlæggende dyreadfærd, herunder refleks- og instinkthandlingers funktion samt indlæringsmetoder og leg.
  • –Lærlingen kan anvende grundlæggende adfærdsbiologiske arbejdsmetoder som etogram og aktivitets-observation ved både individer og grupper.
  • –Lærlingen kan lave en dyrevelfærdsvurdering af en dyrebesætning ved anvendelse af viden om dyrs adfærd, fysiologiske behov og sundhedsmæssige behov.
  • –Lærlingen kan anvende kendskabet til dyrs velfærd og adfærd ved hold af dyr i fangenskab.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige adfærdsberigelsesmetoder og -teknikker under hensyntagen til dyrenes naturlige adfærdsmæssige og fysiologiske behov.
  • –Lærlingen har kendskab til egnede materialer til indretning af stalde og dyreanlæg under hensyn til miljøberigelse og den heraf følgende aktivering.
  • –Lærlingen har kendskab til, hvordan lokale kulturer har indflydelse på den nationale dyreetik og der-med hold af dyr i fangenskab.
  • –Lærlingen kan redegøre for de etiske aspekter ved dyrevelfærdsvurderingen og branchernes hold af dyr.
  • –Lærlingen kan anvende etiske betragtninger ved vurdering af forskellige former for dyrehold og ved vurdering af sit eget virke.
• Fag 12558

  Zoo-teknik, management, anlægsdesign

  2 uger · 5 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen kan deltage ved indretning af anlæg til dyr, under hensyntagen til udstillingsværdi, sikkerhedsforanstaltninger for dyr og mennesker samt dyrenes adfærdsmæssige behov.
  • –Lærlingen har forståelse for materialevalg ved anlægsdesign og berigelse.
  • –Lærlingen kan redegøre for planlægning, drift og vedligeholdelse af dyreanlæg.
  • –Lærlingen kan redegøre for nationalt og internationalt samarbejde, brugen af ZIMS, stambøger samt reproduktionskontrol.
  • –Lærlingen kan redegøre for lovgivning vedrørende hold af dyr i zoologiske og akvatiske anlæg, lovgivning om import og eksport af dyr samt karantæneregler.
  • –Lærlingen kan foretage registreringer, observation og identifikation til international registrering.
  • –Lærlingen har kendskab til transport af dyr nationalt og internationalt.
  • –Lærlingen kan varetage indfangning, fiksering og transport af dyr.
  • –Lærlingen kan anvende digitale teknologier og værktøjer der anvendes til arbejdsopgaver med dyr i zoologiske anlæg samt fremme opgaveløsninger ved hjælp af digital teknologi.
• Fag 12550

  Dyrevelfærd, adfærd og etik

  3 uger · 4 kompetencemål

  12 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for dyreværnsloven og har kendskab til de tilhørende bekendtgørelser vedrø-rende dyrevelfærd.
  • –Lærlingen har kendskab til dyrs følsomhed overfor miljøpåvirkninger og stress.
  • –Lærlingen har kendskab til konfliktadfærd, socialorganisation, territorial adfærd, forplantningsadfærd, adfærd ved yngelpleje, smerteadfærd og fourageringsadfærd.
  • –Lærlingen kan redegøre for grundlæggende dyreadfærd, herunder refleks- og instinkthandlingers funktion samt indlæringsmetoder og leg.
  • –Lærlingen kan anvende grundlæggende adfærdsbiologiske arbejdsmetoder som etogram og aktivitets-observation ved både individer og grupper.
  • –Lærlingen kan lave en dyrevelfærdsvurdering af en dyrebesætning ved anvendelse af viden om dyrs adfærd, fysiologiske behov og sundhedsmæssige behov.
  • –Lærlingen kan anvende kendskabet til dyrs velfærd og adfærd ved hold af dyr i fangenskab.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige adfærdsberigelsesmetoder og -teknikker under hensyntagen til dyrenes naturlige adfærdsmæssige og fysiologiske behov.
  • –Lærlingen har kendskab til egnede materialer til indretning af stalde og dyreanlæg under hensyn til miljøberigelse og den heraf følgende aktivering.
  • –Lærlingen har kendskab til, hvordan lokale kulturer har indflydelse på den nationale dyreetik og der-med hold af dyr i fangenskab.
  • –Lærlingen kan redegøre for de etiske aspekter ved dyrevelfærdsvurderingen og branchernes hold af dyr.
  • –Lærlingen kan anvende etiske betragtninger ved vurdering af forskellige former for dyrehold og ved vurdering af sit eget virke.
• Fag 12551

  Biodiversitet og zoologi

  1 uger · 1 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til grundlæggende evolutionsbiologi, zoologi, zoo-geografi, relevant økologi og invasionsbiologi.
  • –Lærlingen har kendskab til arts og racebegrebet i zoologien, klassifikationsbegreber og navngivning af hvirveldyr, herunder forskellen på underarter, stammer og racer.
  • –Lærlingen kan redegøre for den biologiske mangfoldighed med udgangspunkt i økosystemets stabilitet og trusler, herunder introduktion af nye arter med dertilhørende etiske og politiske aspekter.
  • –Lærlingen kan ved hjælp af informationssøgning navngive, klassificere og genkende hvirveldyr.
• Fag 12558

  Zoo-teknik, management, anlægsdesign

  2 uger · 5 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen kan deltage ved indretning af anlæg til dyr, under hensyntagen til udstillingsværdi, sikkerhedsforanstaltninger for dyr og mennesker samt dyrenes adfærdsmæssige behov.
  • –Lærlingen har forståelse for materialevalg ved anlægsdesign og berigelse.
  • –Lærlingen kan redegøre for planlægning, drift og vedligeholdelse af dyreanlæg.
  • –Lærlingen kan redegøre for nationalt og internationalt samarbejde, brugen af ZIMS, stambøger samt reproduktionskontrol.
  • –Lærlingen kan redegøre for lovgivning vedrørende hold af dyr i zoologiske og akvatiske anlæg, lovgivning om import og eksport af dyr samt karantæneregler.
  • –Lærlingen kan foretage registreringer, observation og identifikation til international registrering.
  • –Lærlingen har kendskab til transport af dyr nationalt og internationalt.
  • –Lærlingen kan varetage indfangning, fiksering og transport af dyr.
  • –Lærlingen kan anvende digitale teknologier og værktøjer der anvendes til arbejdsopgaver med dyr i zoologiske anlæg samt fremme opgaveløsninger ved hjælp af digital teknologi.
• Fag 12561

  Formidling om dyr i zoologiske anlæg

  2 uger · 2 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan varetage den daglige formidling omkring dyrene og det zoologiske anlæg.
  • –Lærlingen kan fortage rundvisninger og holde speaks.
  • –Lærlingen kan foretage publikumsservice.
  • –Lærlingen kan benytte forskellige pædagogiske metoder og virkemidler til diverse målgrupper samt deltage i planlægning, struktur og indhold af såvel mundtlig som skriftlig formidling, herunder skiltning og brugen af sociale medier.
• Fag 10818

  Matematik

  2 uger · 2 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Eleven eller lærlingen kan foretage matematisk modellering til løsning af praktiske opgaver fra erhverv, hverdag eller samfund (modelleringskompetence).
  • –Eleven eller lærlingen kan genkende matematikken i praktiske situationer (tankegangs- og repræsentationskompetence).
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende tal og symboler, der repræsenterer kendte forhold, samt anvende og omforme enkle formeludtryk (symbolkompetence).
  • –Eleven eller lærlingen kan gøre rede for anvendte matematiske løsningsmetoder (kommunikationskompetence).
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende relevante hjælpemidler (hjælpemiddelkompetence).
• Fag 9802

  Særlige dyregrupper

  1 uger · 2 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer vedrørende særlige dyregrupper på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen har kendskab til relevant lovgivning på området.
  • –Lærlingen har kendskab til udvalgte dyregruppers biologi og adfærd.
  • –Lærlingen har kendskab til sygdom og sundhed hos udvalgte dyregrupper.
  • –Lærlingen har kendskab til hold og evt. udstilling af udvalgte dyr.
  • –Lærlingen har kendskab til udvalgte dyrs foderbehov.
  • –Lærlingen har kendskab til indretning af bygninger og anlæg til udvalgte dyr, herunder tekniske installationer, klima, akustik og sikkerhed.
• Fag 9833

  Zoo-teknik og formidling

  3 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan bedømme dyreanlægs adfærdsmæssige værdi.
  • –Lærlingen kan varetage indretning og vedligeholdelse af forskellige typer af dyreanlæg og dertilhørende tekniske installationer og tekniske hjælpemidler.
  • –Lærlingen kan foretage valg af materialer ved opbygning og indretning af dyreanlæg.
  • –Lærlingen kan varetage publikumsservice og formidling om dyr og zoologisk anlæg.
• Fag 9810

  Hold af akvarie- og terrariedyr

  1 uger · 5 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til grundlæggende akvatisk miljø og -biologi, herunder akvarie- og terrarieindretning.
  • –Lærlingen kan redegøre for akvatiske dyregruppers vandkvalietsbehov og hvordan disse opnås.
  • –Lærlingen kan forstå konsekvensen af forkert næringsstofbalance i vandet samt hvordan korrekt balance i vandet opnås.
  • –Lærlingen har kendskab til almindeligt forekommende sygdomme hos akvarie- og terrariedyr.
  • –Lærlingen kan redegøre for akklimatisering.
• Fag 12557

  Hold af dyr i zoologiske anlæg

  4 uger · 6 kompetencemål

  12 målpinde

  • –Lærlingen kan udarbejde og foretage justeringer af foderplaner til dyr i zoologiske anlæg i forbindelse med bl.a. foderskift ved avl, yngelpleje og sæsonvariation.
  • –Lærlingen kan udføre sikker håndtering og vedligeholdelse af knive.
  • –Lærlingen kan aflive med boltpistol og grovpartere et større dyr på en sikkerhedsmæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen har forståelse for konsekvenserne af fejlernæring.
  • –Lærlingen har kendskab til socialisering af dyr og forståelse for artens og individets adfærd og behov i forbindelse med socialisering.
  • –Lærlingen kan foretage adfærdsberigelse af dyr, herunder berigelse og træning.
  • –Lærlingen har kendskab til sygdom og sundhed hos dyr i zoologiske anlæg og kan redegøre for forholdsregler ved omgang med syge dyr, herunder hygiejne, immunologi og parasitologi.
  • –Lærlingen kan redegøre for behandling af almindeligt forekommende sygdomme hos dyr i zoologiske anlæg og den daglige rengøring og hygiejne.
  • –Lærlingen kan redegøre for karantæneregler for dyr i zoologiske anlæg.
  • –Lærlingen har kendskab til medicinbehandling og pasning af syge dyr.
  • –Lærlingen har kendskab til indsamling af prøver til kontrol samt omgang med prøver.
  • –Lærlingen har kendskab til den veterinære lovgivning vedr. hold af dyr i fangenskab.
• Fag 12574

  Butik for erhvervsmæssig handel med dyr

  2 uger · 5 kompetencemål

  13 målpinde

  • –Lærlingen kan vejlede kunder om korrekt pasning, pleje og hold af dyr.
  • –Lærlingen kan udarbejde en pasningsvejledning for udvalgte dyr med udgangspunkt i viden om relevante emner for pasningsvejledninger samt hensigtsmæssigt layout.
  • –Lærlingen kan foretage kundebetjening og redegøre for grundlæggende korrekt kundeservice.
  • –Lærlingen kan redegøre for faser i det personlige salg, herunder det forberedende, det gennemførende og det afsluttende salgsarbejde
  • –Lærlingen kan redegøre for kundernes behov, motiver, købe- og forbrugsvaner m.m.
  • –Lærlingen kan redegøre for relevante varer og varegrupper i dyrehandel
  • –Lærlingen har kendskab til funktionen af forskelige varegrupper
  • –Lærlingen kan redegøre for forskellige betjeningsformer som diskbetjening, selvbetjening og selvvalg og deres betydning for det personlige salgsarbejde.
  • –Lærlingen kender til intern butiksreklame, vareeksponering og leverandørbetalt reklame samt disse tiltags betydning.
  • –Lærlingen kan redegøre for reklamationsbehandling ved personlig betjening.
  • –Lærlingen har kendskab til vare-flow og styring af lager.
  • –Lærlingen kan deltage i markedsføring, salg og indkøb af dyr og produkter til dyr.
  • –Lærlingen kan udføre afstemning af en kassebeholdning og foretage kasseregistrering
• Fag 14387

  Pasning af dyr i dyrehandel

  4 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan foretage daglig fodring af dyr i dyrehandel
  • –Lærlingen kan rengøre og vedligeholde bure, akvarier, terrarier og andet inventar i dyrehandlen
  • –Lærlingen kan betjene og vedligeholde almindeligt forekommende tekniske hjælpemidler og installationer.
  • –Lærlingen kan observere og registrere informationer vedr. dyrenes ernæringstilstand og sundhed.
  • –Lærlingen kan vurdere dyrenes velfærd.
  • –Lærlingen kan bedømme dyreanlægs adfærdsmæssige værdi.
  • –Lærlingen kan forestå behandling og pasning af syge dyr
• Fag 12571

  Hold af dyr i erhvervsmæssig handel

  2 uger · 3 kompetencemål

  8 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for pasning af forskellige typer dyr i dyrehandel
  • –Lærlingen har kendskab til foderets ernæringsmæssige værdi, dyrenes foderbehov og foderkvalitet.
  • –Lærlingen kan redegøre for korrekt indretning og rengøring af bure, terrarier og akvarier
  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer vedrørende dyrehold i salgs-øjemed på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen har kendskab til og kan genkende sygdomstegn hos dyr i dyrehandel og har viden og kendskab til disse dyretypers korrekte sundhed.
  • –Lærlingen har kendskab til relevant lovgivning på området og regler for import og eksport af dyr.
  • –Lærlingen har kendskab til de processer der forekommer i forbindelse med indkøb og salg af dyr.
  • –Lærlingen kan anvende digitale teknologier og værktøjer der anvendes til arbejdsopgaver med dyr i erhvervsmæssig handel samt fremme opgaveløsninger ved hjælp af digital teknologi.
• Fag 12571

  Hold af dyr i erhvervsmæssig handel

  2 uger · 3 kompetencemål

  8 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for pasning af forskellige typer dyr i dyrehandel
  • –Lærlingen kan redegøre for korrekt indretning og rengøring af bure, terrarier og akvarier
  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer vedrørende dyrehold i salgs-øjemed på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen har kendskab til foderets ernæringsmæssige værdi, dyrenes foderbehov og foderkvalitet.
  • –Lærlingen har kendskab til og kan genkende sygdomstegn hos dyr i dyrehandel og har viden og kendskab til disse dyretypers korrekte sundhed.
  • –Lærlingen har kendskab til relevant lovgivning på området og regler for import og eksport af dyr.
  • –Lærlingen har kendskab til de processer der forekommer i forbindelse med indkøb og salg af dyr.
  • –Lærlingen kan anvende digitale teknologier og værktøjer der anvendes til arbejdsopgaver med dyr i erhvervsmæssig handel samt fremme opgaveløsninger ved hjælp af digital teknologi.
• Fag 14460

  Kunderådgivning og formidling

  4 kompetencemål

  2 målpinde

  • –Lærlingen kan rådige kunder om korrekt pasning og pleje af forskellige dyregrupper
  • –Lærlingen kan foretage indkøb og salg af dyr og tilhøreende varegrupper i dyrehandlen
• Fag 12574

  Butik for erhvervsmæssig handel med dyr

  2 uger · 5 kompetencemål

  13 målpinde

  • –Lærlingen kan vejlede kunder om korrekt pasning, pleje og hold af dyr.
  • –Lærlingen kan udarbejde en pasningsvejledning for udvalgte dyr med udgangspunkt i viden om relevante emner for pasningsvejledninger samt hensigtsmæssigt layout.
  • –Lærlingen kan foretage kundebetjening og redegøre for grundlæggende korrekt kundeservice.
  • –Lærlingen kan redegøre for faser i det personlige salg, herunder det forberedende, det gennemførende og det afsluttende salgsarbejde
  • –Lærlingen kan redegøre for kundernes behov, motiver, købe- og forbrugsvaner m.m.
  • –Lærlingen kan redegøre for relevante varer og varegrupper i dyrehandel
  • –Lærlingen har kendskab til funktionen af forskelige varegrupper
  • –Lærlingen kan redegøre for forskellige betjeningsformer som diskbetjening, selvbetjening og selvvalg og deres betydning for det personlige salgsarbejde.
  • –Lærlingen kender til intern butiksreklame, vareeksponering og leverandørbetalt reklame samt disse tiltags betydning.
  • –Lærlingen kan redegøre for reklamationsbehandling ved personlig betjening.
  • –Lærlingen har kendskab til vare-flow og styring af lager.
  • –Lærlingen kan deltage i markedsføring, salg og indkøb af dyr og produkter til dyr.
  • –Lærlingen kan udføre afstemning af en kassebeholdning og foretage kasseregistrering
• Fag 12567

  Dyreforsøgsteknik

  3 uger · 7 kompetencemål

  11 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer indenfor dyreforsøgsteknik på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen kan udføre relevante injektionsteknikker og udtage prøver, herunder blodprøver samt håndtere dyret forsvarligt i processen.
  • –Lærlingen kan under supervision anvende relevante operationsteknikker, og overholde aseptiske principper i processen.
  • –Lærlingen kan forestå anæstesiovervågning og varetage præ- og postoperativ behandling.
  • –Lærlingen kan forestå medicinering og smertebehandling og har kendskab til generel smerteadfærd.
  • –Lærlingen kan redegøre for omgangen med potentielt skadelige materialer, herunder brugen af værnemidler.
  • –Lærlingen kan redegøre for og anvende de mest almindelige medicinske fagudtryk
  • –Lærlingen kan redegøre for blod og urins sammensætning og har kendskab til de almindeligste analysemetoder.
  • –Lærlingen kan håndtere blod- og urinprøver og foretage simple laboratorieundersøgelser
  • –Lærlingen kan redegøre for forskellige metoder til mærkning af forsøgsdyr herunder fordele og ulemper ved disse.
  • –Lærlingen har kendskab til elektronisk registrering af dyr i forsøg
• Fag 9836

  Dyreforsøg

  3 kompetencemål

  3 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre normalt forekommende arbejdsopgaver med observationer, identifikation og registrering af dyrene i forsøgsdyrsstalden.
  • –Lærlingen kan deltage i dyreforsøg, herunder relevante operations-, laboratorie- og injektionsteknikker.
  • –Lærlingen kan deltage i medicinering og smertebehandling af syge dyr og dyr i forsøg.
• Fag 12569

  Lovgivning og etik

  2 uger · 5 kompetencemål

  12 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for lovgivningen vedrørende forsøgsdyr.
  • –Lærlingen kan redegøre for de 3 R´er samt etiske aspekter vedrørende dyreforsøg. Herunder nødvendigheden af at have en kultur hvor der er fokus på dyrevelfærd og dyrepasserens rolle i opretholdelsen af sådan en kultur.
  • –Lærlingen kan redegøre for de fem friheder og hvordan disse bør anvendes indenfor dyreforsøg.
  • –Lærlingen kan redegøre for hvordan lovgivningen er baseret på et etisk grundlag der kræver; 1) afvejning af forsøgets gavn mod belastningen på dyret. 2) anvendelse af de 3 R'er for at minimere belastningen og maksimere gavn. 3) fremme af god dyrevelfærd.
  • –Lærlingen kan redegøre for hvornår et forsøg hører under kanylekriteriet og dermed er reguleret af national lovgivning vedrørende forsøgsdyr.
  • –Lærlingen har viden om hvor der kan findes information om gældende dansk lovgivning.
  • –Lærlingen kan redegøre for de lokale dyrevelfærdsorganer samt dyreforsøgstilsynets rolle og ansvarsområder
  • –Lærlingen har kendskab til hvem i virksomheden der har det primære ansvar for dyr i forsøg.
  • –Lærlingen har kendskab til brug af humane endepunkter og har kendskab til hvornår dyr bør fjernes fra studiet for at modtage behandling eller aflives.
  • –Lærlingen har kendskab klassifikation af belastningsgrader, samt hvad der menes med kumulativ belastning og den effekt denne kan have på klassifikationen.
  • –Lærlingen kan redegøre for opdaterede og anerkendte aflivningsteknikker for forsøgsdyr
  • –Lærlingen har kendskab til internationale guidelines for brugen af dyr i udviklingen af lægemidler og kemiske stoffer.
• Fag 9816

  Sygdomsmodeller

  1 uger · 5 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan forklare de mest relevante fordele og ulempe ved brug af forskellige dyremodeller.
  • –Lærlingen kan forklare dyrevelfærdsmæssige konsekvenser ved produktion og brug af de mest almindelige dyremodeller.
  • –Lærlingen kan forklare begrebet dyremodel.
  • –Lærlingen kan redegøre for begreber relevante for dyremodeludvikling.
  • –Lærlingen har kendskab til symptomer, manifestationer og basal ætiologi til de mest almindelige humane sygdomme
  • –Lærlingen har kendskab til produktion og brug af de mest almindelige dyremodeller.
• Fag 12567

  Dyreforsøgsteknik

  3 uger · 7 kompetencemål

  11 målpinde

  • –Lærlingen kan under supervision anvende relevante operationsteknikker, og overholde aseptiske principper i processen.
  • –Lærlingen kan forestå anæstesiovervågning og varetage præ- og postoperativ behandling.
  • –Lærlingen kan forestå medicinering og smertebehandling og har kendskab til generel smerteadfærd.
  • –Lærlingen kan redegøre for omgangen med potentielt skadelige materialer, herunder brugen af værnemidler.
  • –Lærlingen kan redegøre for og anvende de mest almindelige medicinske fagudtryk
  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer indenfor dyreforsøgsteknik på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen kan udføre relevante injektionsteknikker og udtage prøver, herunder blodprøver samt håndtere dyret forsvarligt i processen.
  • –Lærlingen kan redegøre for blod og urins sammensætning og har kendskab til de almindeligste analysemetoder.
  • –Lærlingen kan håndtere blod- og urinprøver og foretage simple laboratorieundersøgelser
  • –Lærlingen kan redegøre for forskellige metoder til mærkning af forsøgsdyr herunder fordele og ulemper ved disse.
  • –Lærlingen har kendskab til elektronisk registrering af dyr i forsøg
• Fag 12564

  Hold af forsøgsdyr,

  3 uger · 6 kompetencemål

  16 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer indenfor hold af forsøgsdyr på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen kan redegøre for hvordan håndtering af forsøgsdyr udføres uden at forårsage stress eller skade.
  • –Lærlingen kan redegøre for forskellige fodringsstrategier.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige fodertyper, herunder opbevaring, behandling og kvalitet.
  • –Lærlingen har kendskab til forsøgsdyrs sundhed og sygdomme samt forholdsregler og sundhedskontrol ved omgang med dyr i forsøg.
  • –Lærlingen kan redegøre for pasning og pleje af forsøgsdyr med særlige behov, herunder genetisk modificerede og immunsupprimerede forsøgsdyr.
  • –Lærlingen har kendskab til måling af staldmiljøet, herunder lys, lyd, temperatur, gasser m.m. og kan varetage kvalitetsstyring i forsøgsdyrsstalden.
  • –Lærlingen har kendskab til at ændring af døgnrytmen eller lysperioder kan påvirke dyr.
  • –Lærlingen kan redegøre for anvendelsen af tekniske installationer, barrieresystemer og dertil hørende sikkerhedsforskrifter og ¿ foranstaltninger, og har kendskab til hvordan dyrefaciliteten er organiseret for at opretholde en passende sundhedsstatus.
  • –Lærlingen har kendskab til forsøgsdyrs adfærd i forhold til artens adfærd i dets naturlige miljø.
  • –Lærlingen kan redegøre for adfærdsberigelse af forsøgsdyr, herunder miljøberigelse, træning og aktivering.
  • –Lærlingen har kendskab til den biologiske betydning af akklimatisering, tilvænning og træning.
  • –Lærlingen har kendskab til hvordan god dyrevelfærd kan fremme god videnskab, f.eks. hvordan mangel på opfyldelse af biologiske og adfærdsmæssige behov kan påvirke forsøgsresultater.
  • –Lærlingen har kendskab til lovgivning vedrørende transport af dyr.
  • –Lærlingen har kendskab til potentielle sundhedsfarer for personer der arbejder med forsøgsdyr (herunder allergi, skade, infektion og zoonoser) og hvordan disse bedst kan forebygges.
  • –Lærlingen kan anvende digitale teknologier og værktøjer der anvendes til arbejdsopgaver med forsøgsdyr samt fremme opgaveløsninger ved hjælp af digital teknologi.
• Fag 12570

  Genetik og bioteknologi

  2 uger · 4 kompetencemål

  11 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer indenfor bioteknologi og genetik på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen kan opsætte avl af forsøgsdyr.
  • –Lærlingen har kendskab til populationsgenetik, herunder udregning af ud- og indavlsfrekvenser, betydningen af miljø og arv ved selektion, genetisk drift og heritabilitet samt udvælgelse af egenskaber
  • –Lærlingen kan redegøre for Hardy-Weinberg-ligevægten, betydningen af selektion og genetisk drift samt arv og miljøs betydning ved polygen nedarving.
  • –Lærlingen kan redegøre for polygen nedarvning, geninteraktioner og betydningen i avl og genteknologi.
  • –Lærlingen har kendskab til genetiske arbejds- og analysemetoder, herunder gel-elektroforese, PCR, Blotting samt andre relevante metoder.
  • –Lærlingen kan redegøre for teknikker til kloning og genetisk manipulation af dyr.
  • –Lærlingen kan redegøre for genetisk og fænotypisk kontrol, herunder vedligeholdelse af manipulationen i avlen.
  • –Lærlingen kan anvende genetiske og populationsgenetiske betragtninger ved arbejdet med avl af forsøgsdyr.
  • –Lærlingen kan føre journal samt mærke og registrere genetisk manipulerede dyr.
  • –Lærlingen kan redegøre for etiske aspekter ved avl og genmanipulation.
• Fag 12564

  Hold af forsøgsdyr,

  3 uger · 6 kompetencemål

  16 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer indenfor hold af forsøgsdyr på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen kan redegøre for hvordan håndtering af forsøgsdyr udføres uden at forårsage stress eller skade.
  • –Lærlingen kan redegøre for forskellige fodringsstrategier.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige fodertyper, herunder opbevaring, behandling og kvalitet.
  • –Lærlingen har kendskab til forsøgsdyrs sundhed og sygdomme samt forholdsregler og sundhedskontrol ved omgang med dyr i forsøg.
  • –Lærlingen kan redegøre for pasning og pleje af forsøgsdyr med særlige behov, herunder genetisk modificerede og immunsupprimerede forsøgsdyr.
  • –Lærlingen har kendskab til måling af staldmiljøet, herunder lys, lyd, temperatur, gasser m.m. og kan varetage kvalitetsstyring i forsøgsdyrsstalden.
  • –Lærlingen har kendskab til at ændring af døgnrytmen eller lysperioder kan påvirke dyr.
  • –Lærlingen kan redegøre for anvendelsen af tekniske installationer, barrieresystemer og dertil hørende sikkerhedsforskrifter og ¿ foranstaltninger, og har kendskab til hvordan dyrefaciliteten er organiseret for at opretholde en passende sundhedsstatus.
  • –Lærlingen har kendskab til forsøgsdyrs adfærd i forhold til artens adfærd i dets naturlige miljø.
  • –Lærlingen kan redegøre for adfærdsberigelse af forsøgsdyr, herunder miljøberigelse, træning og aktivering.
  • –Lærlingen har kendskab til den biologiske betydning af akklimatisering, tilvænning og træning.
  • –Lærlingen har kendskab til hvordan god dyrevelfærd kan fremme god videnskab, f.eks. hvordan mangel på opfyldelse af biologiske og adfærdsmæssige behov kan påvirke forsøgsresultater.
  • –Lærlingen har kendskab til lovgivning vedrørende transport af dyr.
  • –Lærlingen har kendskab til potentielle sundhedsfarer for personer der arbejder med forsøgsdyr (herunder allergi, skade, infektion og zoonoser) og hvordan disse bedst kan forebygges.
  • –Lærlingen kan anvende digitale teknologier og værktøjer der anvendes til arbejdsopgaver med forsøgsdyr samt fremme opgaveløsninger ved hjælp af digital teknologi.
• Fag 9835

  Pasning og fodring af forsøgsdyr

  6 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre daglig fodring af forsøgsdyr.
  • –Lærlingen kan håndtere og opbevare forskellige fodertyper til forsøgsdyr korrekt.
  • –Lærlingen kan observere og registrere informationer vedr. dyrenes ernæringstilstand og sundhed.
  • –Lærlingen kan foretage velfærds- og sygdomsovervågning.
  • –Lærlingen kan vedligeholde inventar, bure m.m. i forsøgsdyrsstalde.
  • –Lærlingen kan udføre arbejdsopgaver i forbindelse med kønsbestemmelse, parring og fødselsovervågning.
  • –Lærlingen kan udføre normalt forekommende arbejdsopgaver i forbindelse med avl og reproduktion
  • –Lærlingen kan betjene og vedligeholde almindeligt forekommende tek-niske hjælpemidler og installationer.
  • –Lærlingen kan foretage adfærdsobservationer og medvirke ved udarbejdelse af adfærdsberigelsesplaner.
• Fag 12646

  Springning

  1 uger · 4 kompetencemål

  3 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for gymnastikspring, afstande og distancer.
  • –Lærlingen kan udføre gennemspringning af en bane på grundlæggende niveau.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige discipliner og metoder i ridebanespringning.
• Fag 14389

  Pasning og fodring af heste

  5 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre daglig pasning og håndtering af heste.
  • –Lærlingen kan observere og registrere informationer om hestes ernæringstilstand og sundhed.
  • –Lærlingen kan observere og deltage i behandlingen af almindelige sygdomme hos heste.
  • –Lærlingen kan foretagedaglig fodring af heste
  • –Lærlingen kan udarbejde foderplaner
• Fag 12645

  Træning fra jord

  1 uger · 6 kompetencemål

  3 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for forskellige træningsmetoder til træning af heste fra jorden.
  • –Lærlingen kan udføre grundlæggende træning af heste fra jorden.
  • –Lærlingen kan redegøre for hestes adfærd og signaler i forhold til træning fra jorden
• Fag 12643

  Drift af rideskole og hestepension

  1 uger · 2 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til lovmæssige krav til drift af rideklub og hestepension.
  • –Lærlingen har kendskab til udarbejdelse af rideskoles/hestepensions idegrundlag.
  • –Lærlingen har kendskab til en rideklubs organisation, struktur og drift.
  • –Lærlingen har kendskab til klubtyper og klubmiljø.
  • –Lærlingen har kendskab til arbejdsopgaver som normalt vedrører planlægning og drift af rideskole/hestepension.
  • –Lærlingen har kendskab til indtjeningsmuligheder og markedsføringsstrategier.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige kundegruppers adfærd og behov.
  • –Lærlingen har kendskab til økonomi i opstart og drift af rideskole/hestepension, herunder forsikringsforhold.
  • –Lærlingen kan foretage enkle økonomiske beregninger omkring opstart og drift af rideskole /hestepension.
• Fag 12583

  Fodring af heste

  3 uger · 5 kompetencemål

  13 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for fodring af heste.
  • –Lærlingen kan redegøre for foderomsætning, optagelse af næringsstoffer og deres betydning for stofskiftet samt skelettets og musklers opbygning.
  • –Lærlingen kan redegøre for fordøjelsessystemets opbygning og funktion.
  • –Lærlingen kan redegøre for hestens naturlige fourageringsadfærd.
  • –Lærlingen kan redegøre for fodring, foderets ernæringsmæssige værdi samt foderkvalitet og hestens foderbehov.
  • –Lærlingen har kendskab til almindeligt forekommende foderrelaterede sygdomme.
  • –Lærlingen har kendskab til økonomi ved fodring af hestehold.
  • –Lærlingen kan udføre adfærdsberigelse af heste gennem fodring.
  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer vedrørende fodring på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen kan udarbejde manuelle og elektroniske foderplaner.
  • –Lærlingen kan redegøre for indkøb, behandling og opbevaring af foder.
  • –Lærlingen kan redegøre for planlægning og produktion af grovfoder, græsdyrkning og foldskifte herunder giftige planter.
  • –Lærlingen kan udarbejde foderbudget.
• Fag 12642

  Hold og brug af heste til forskellige formål

  1 uger · 3 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til hold, herunder pasning, avl, fodring og anvendelse af selvvalgt hesterace/type.
  • –Lærlingen har kendskab til udbredelsen af den branche/disciplin, hvori den enkelte race/type af hest anvendes.
  • –Lærlingen kan redegøre for hesteracens/typens historie samt beskrivelse af den branche hesten anvendes i.
  • –Lærlingen kan vurdere hesteracens/typens fremtid i Danmark i forhold til den branche, hvori den bruges.
  • –Lærlingen kan vurdere, hvordan hesteracen/typen kan anvendes i andre hestebrancher udover den primære.
  • –Lærlingen kan vurdere de etiske aspekter i anvendelsen af hesteracen/typen i den primære branche.
• Fag 14394

  Personlige færdigheder

  2 kompetencemål

  2 målpinde

  • –Lærlingen kan alene og/eller som del af team løse faglige problemer i relation til det praktiske arbejde med heste.
  • –Lærlingen kan reflektere over egne arbejds- og læreprocesser og tage ansvar for styrkelse af egen læring.
• Fag 14390

  Træning og ridning af heste

  5 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan foretage træning af heste
  • –Lærlingen kan foretage longering og mønstring af heste
  • –Lærlingen kan medvirke ved tilridning af heste
  • –Lærlingen kan vejlede ryttere i grundlæggende håndtering og ridning af heste
  • –Lærlingen kan udføre grundridning og ridning på grundlæggende niveau inde for dressur LA1 niveau eller tilsvarende
• Fag 12586

  Anatomi, fysiologi og etologi

  2 uger · 4 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til hestes anatomi og fysiologi samt opbygningen af celler og forskellige vævstyper.
  • –Lærlingen kan redegøre for bevægeapparatets opbygning og funktion, blodkredsløbet, gasudvekslingen, sanse- og neurobiologi samt osmoseregulering.
  • –Lærlingen kan redegøre for kredsløbssystemets organer og funktion, urindannelsen og udskillelse af affaldsstoffer, de forskellige sanser og deres betydning for hestens adfærd samt reproduktionscyklus.
  • –Lærlingen har kendskab til hestens naturlige adfærd i forhold til dens anatomi og fysiologi.
  • –Lærlingen kan redegøre for grundlæggende adfærd og hormonernes betydning herfor.
  • –Lærlingen har kendskab til hestes adfærd med udgangspunkt i dyrets naturlige adfærdsformer og ændring af disse i fangenskab.
  • –Lærlingen kan redegøre for unormal adfærd hos heste.
  • –Lærlingen kan redegøre for symptomer og følger af stress hos heste.
  • –Lærlingen har kendskab til korrekt hovpleje og beskæring samt forskellige beslagtyper.
• Fag 12595

  Management og praktisk hestehold

  4 uger · 7 kompetencemål

  28 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for management af professionelt hestehold.
  • –Lærlingen kan redegøre for sikkerhed ved praktisk hestehold.
  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer vedr. hestehold på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen kan redegøre for registreringer og identifikation af heste.
  • –Lærlingen har kendskab til lovgivning vedr. brug og hold af heste, forsikringsforhold og handel med heste.
  • –Lærlingen kan redegøre for etiske aspekter ved hold og brug af heste.
  • –Lærlingen kan medvirke ved planlægning og afvikling af arrangementer og events.
  • –Lærlingen kan foretage læsning af heste.
  • –Lærlingen kan redegøre for regler ved transport af heste.
  • –Lærlingen har opnået kompetencebevisuddannelsen, jf. gældende regler i transportforordningen.
  • –Lærlingen kan redegøre for forskellige typer hesteudstyr og deres tilpasning og anvendelse.
  • –Lærlingen kan håndtere og adfærdsberige heste og medvirke ved opdragelse af ungheste.
  • –Lærlingen kan udføre motionering af heste, herunder longering og løsspringning
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige træningsmetoder
  • –Lærlingen kan medvirke ved planlægning og udførelse af træning af hesten med henblik på kåring og udstillinger.
  • –Lærlingen kan foretage mønstring og fremvisning af heste.
  • –Lærlingen har kendskab til fremviserens tøj og hjælpemidler samt udstyr til hesten under fremvisning.
  • –Lærlingen kan foretage daglig soignering af heste, klipning af heste samt klargøring til stævne
  • –Lærlingen kan medvirke ved klargøring af heste til kåring og udstilling, herunder individuelle soigneringsforskelle hos forskellige racer.
  • –Lærlingen kan udføre forskellige flettemetoder.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige klippetyper.
  • –Lærlingen kan foretage daglig betjening og vedligeholdelse af normalt forekommende redskaber, maskiner og tekniske installationer i hestestalde og tilhørende anlæg.
  • –Lærlingen kan foretage rengøring og desinficere stalde, anlæg og andre driftsrum, herunder affaldshåndtering.
  • –Lærlingen kan udføre måling af staldmiljø, herunder lys, lyd, temperatur, gasser, støv m.m.
  • –Lærlingen kan gøre rede for forskellig former for opstaldning.
  • –Lærlingen kan gøre rede for indretning og dimensionering af hestestalde, ridehuse, ridebaner og folde til heste
  • –Lærlingen har kendskab til økonomi vedr. stalde og anlæg.
  • –Lærlingen kan anvende digitale teknologier og værktøjer der anvendes til arbejdsopgaver med hestehold samt fremme opgaveløsninger ved hjælp af digital teknologi.
• Fag 14392

  Management af hestehold

  5 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan medvirke ved indretning, dimensionering og vedligeholdelse af hestestalde og folde.
  • –Lærlingen kan betjene, indstille og vedligeholde almindeligt teknisk udstyr i hestestalde.
  • –Lærlingen kan vedligeholde sadel og seletøj samt andet relevant hesteudstyr.
  • –Lærlingen kan deltage i arbejdsopgaver inden for avl, reproduktion eller avlsplanlægning
• Fag 12588

  Sundhed og sygdom

  2 uger · 3 kompetencemål

  12 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer vedrørende hestens sundhed og sygdom og smittebeskyttelse på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen har kendskab til grundlæggende mikrobiologi, hygiejne og rutiner til at undgå smittespredning.
  • –Lærlingen har kendskab til immunforsvarets funktion, herunder serum og vaccination.
  • –Lærlingen kan redegøre for almindelige sygdomstegn hos heste samt krav til hygiejne, smitteforebyggelse, forebyggelse af sygdomme, principper samt regler for hygiejne og sundhed.
  • –Lærlingen kan foretage håndtering af medicin og indgivelse af lægemidler til dyr efter gældende regler om dyreejers anvendelse af lægemidler.
  • –Lærlingen har kendskab til hygiejne og parasitologi, sundhed og almindelige sygdomme.
  • –Lærlingen kan redegøre for adfærden hos både den raske og den syge hest.
  • –Lærlingen har kendskab til registrering af almindelige sygdomme hos heste.
  • –Lærlingen kan redegøre for behandling af almindeligt forekommende sygdomme hos heste samt aflivningsmetoder.
  • –Lærlingen kan udføre basal førstehjælp til heste.
  • –Lærlingen har kendskab til økonomi vedr. hestens sundhed.
  • –Lærlingen kan redegøre for etiske aspekter ved hold af hest i forhold til sundhed og sygdom.
• Fag 12583

  Fodring af heste

  3 uger · 5 kompetencemål

  13 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for fodring af heste.
  • –Lærlingen kan redegøre for foderomsætning, optagelse af næringsstoffer og deres betydning for stofskiftet samt skelettets og musklers opbygning.
  • –Lærlingen kan redegøre for fordøjelsessystemets opbygning og funktion.
  • –Lærlingen kan redegøre for hestens naturlige fourageringsadfærd.
  • –Lærlingen kan redegøre for fodring, foderets ernæringsmæssige værdi samt foderkvalitet og hestens foderbehov.
  • –Lærlingen har kendskab til almindeligt forekommende foderrelaterede sygdomme.
  • –Lærlingen har kendskab til økonomi ved fodring af hestehold.
  • –Lærlingen kan udføre adfærdsberigelse af heste gennem fodring.
  • –Lærlingen kan udføre alle praktiske elementer vedrørende fodring på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen kan udarbejde manuelle og elektroniske foderplaner.
  • –Lærlingen kan redegøre for indkøb, behandling og opbevaring af foder.
  • –Lærlingen kan redegøre for planlægning og produktion af grovfoder, græsdyrkning og foldskifte herunder giftige planter.
  • –Lærlingen kan udarbejde foderbudget.
• Fag 12593

  Avl og reproduktion

  2 uger · 5 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen kan redegøre for avl, arvelighed, avlssystemer samt mærkningssystemer, herunder kønsbestemmelse, brunsttegn og hormonelle cyklus.
  • –Lærlingen kan redegøre for kønsorganernes funktion ved formering og fosterudvikling.
  • –Lærlingen kan redegøre for hvordan alle elementer vedrørende kan foregå på en miljø- og arbejdsmiljøforsvarlig måde.
  • –Lærlingen har kendskab til økonomi ved hesteavl.
  • –Lærlingen har kendskab til genetik, avlsarbejde og avlsplanlægning, herunder avlsværdital, racer, eksteriør, index og avlsmål, valg af hingst, kåringer og brugsafprøvninger.
  • –Lærlingen kan redegøre for reproduktionsteknologi i hestehold.
  • –Lærlingen kan redegøre for etiske aspekter vedr. reproduktion.
  • –Lærlingen kan redegøre for pasning og fravænning af føl.
  • –Lærlingen har kendskab til reproduktionsproblemer og -sygdomme
• Fag 12598

  Rideteori og praktisk ridning

  4 uger · 6 kompetencemål

  11 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til valg af egnede heste til forskellige formål samt hvilke krav, der stilles til heste på forskellige uddannelsesniveauer.
  • –Lærlingen kan medvirke ved daglig håndtering, korrekt opsadling samt motionering af heste.
  • –Lærlingen kan redegøre for fysisk træning, opvarmning og afspænding af rytteren samt udføre det i praksis.
  • –Lærlingen kan redegøre for rytterens egen fysik i forhold til ridning.
  • –Lærlingen kan redegøre for korrekt opvarmning og løsgøring af heste samt genoptræning af heste efter en skadespause.
  • –Lærlingen har kendskab til genoptræning af heste efter en skadespause.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige hyppigt forekommende ridemæssige problemer og korrektion heraf.
  • –Lærlingen kan redegøre for tilridningsprocedurer for ungheste.
  • –Lærlingen kan foretage daglig motionering af heste.
  • –Lærlingen kan redegøre for rytterens grundlæggende indvirkning på og kommunikation med heste under ridning.
  • –Lærlingen kan udføre grundridning og ridning på grundlæggende niveau inden for dressur niveau LA1 eller tilsvarende
• Fag 12598

  Rideteori og praktisk ridning

  4 uger · 6 kompetencemål

  11 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til valg af egnede heste til forskellige formål samt hvilke krav, der stilles til heste på forskellige uddannelsesniveauer.
  • –Lærlingen kan medvirke ved daglig håndtering, korrekt opsadling samt motionering af heste.
  • –Lærlingen kan redegøre for fysisk træning, opvarmning og afspænding af rytteren samt udføre det i praksis.
  • –Lærlingen kan redegøre for rytterens egen fysik i forhold til ridning.
  • –Lærlingen kan redegøre for korrekt opvarmning og løsgøring af heste samt genoptræning af heste efter en skadespause.
  • –Lærlingen har kendskab til genoptræning af heste efter en skadespause.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige hyppigt forekommende ridemæssige problemer og korrektion heraf.
  • –Lærlingen kan redegøre for tilridningsprocedurer for ungheste.
  • –Lærlingen kan foretage daglig motionering af heste.
  • –Lærlingen kan redegøre for rytterens grundlæggende indvirkning på og kommunikation med heste under ridning.
  • –Lærlingen kan udføre grundridning og ridning på grundlæggende niveau inden for dressur niveau LA1 eller tilsvarende
• Fag 12586

  Anatomi, fysiologi og etologi

  2 uger · 4 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til hestes anatomi og fysiologi samt opbygningen af celler og forskellige vævstyper.
  • –Lærlingen kan redegøre for bevægeapparatets opbygning og funktion, blodkredsløbet, gasudvekslingen, sanse- og neurobiologi samt osmoseregulering.
  • –Lærlingen kan redegøre for kredsløbssystemets organer og funktion, urindannelsen og udskillelse af affaldsstoffer, de forskellige sanser og deres betydning for hestens adfærd samt reproduktionscyklus.
  • –Lærlingen har kendskab til hestens naturlige adfærd i forhold til dens anatomi og fysiologi.
  • –Lærlingen kan redegøre for grundlæggende adfærd og hormonernes betydning herfor.
  • –Lærlingen har kendskab til hestes adfærd med udgangspunkt i dyrets naturlige adfærdsformer og ændring af disse i fangenskab.
  • –Lærlingen kan redegøre for unormal adfærd hos heste.
  • –Lærlingen kan redegøre for symptomer og følger af stress hos heste.
  • –Lærlingen har kendskab til korrekt hovpleje og beskæring samt forskellige beslagtyper.
• Fag 12596

  Formidling

  3 uger · 4 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan planlægge og udføre vejledning af andre i korrekt omgang med og anvendelse af heste, herunder sikkerhed, røgt og pleje på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde.
  • –Lærlingen har kendskab til forskellige måder at vejlede andre i emner vedr. heste.
  • –Lærlingen har kendskab til formidling om håndtering og træning af heste til forskellige målgrupper.
  • –Lærlingen kan gøre rede for egen rolle i forskellige formidlingssituationer.
  • –Lærlingen har kendskab til aldersrelateret træning af børn og unge i et rideundervisningsforløb.

Kilder

• §9-friBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til dyrepasser (BEK 300/2023) ↗— Børne- og Undervisningsministeriet (STUK)
• ukendtBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til dyrepasser ↗— Fagligt udvalg / STIL (hentdata.stil.dk)

Alt fagstof på læringsvejen er sporet til en citérbar kilde. Der opfindes aldrig faglige data.