Læringsvej

§ 02 — Fag & skoleperioder

• Fag 10044

  Design

  1.5 uger · 1 kompetencemål

  8 målpinde

  • –Eleven eller lærlingen kan Udføre formgivning- og designopgaver, der fordrer fantasi og æstetisk sans og refleksion over problemløsningen.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende portfolio til at forklare elementer og faser i designprocessen fra idé til færdigt produkt.
  • –Eleven eller lærlingen kan udføre opmålings- og afbildningsmetoder til at vurdere og perspektivere faktorer, der øver indflydelse på formgivning og design.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende analysemodeller til at vurdere og perspektivere design i forhold til symbolik, form, funktion og æstetik i konkrete brancherelevante designopgaver.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende stilhistorien til at forklare karakteristiske træk i brancherelevante stilarter fra industrialiseringen og fremefter.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende viden om ergonomi, teknologi og miljøforhold til at vurdere og perspektivere ændringer i stil, materialer og teknik i relation til den teknologiske udvikling samt kultur- og samfundsforhold.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende analysemodeller til at vurdere og perspektivere designs funktioner i forhold til individuelle og kollektive behov samt ressourceanvendelse og bæredygtighed.
  • –Eleven eller lærlingen anvender viden om materiale- og farvelære til at vurdere og forklare forholdet mellem farve, form og funktion i konkrete brancherelevante opgaver
• Fag 10806

  Engelsk

  2 uger · 1 kompetencemål

  25 målpinde

  • –Sprogbrug Sprogtilegnelse:
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende præcist og afgrænset ordforråd inden for udvalgte emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan udtale fremmedsproget klart, tydeligt og præcist med et afgrænset og veldefineret ordforråd inden for udvalgte emner og i udvalgte situationer.
  • –Eleven eller lærlingen kan tale og skrive fremmedsproget, så centrale grammatiske regler med betydning for hensigtsmæssig og effektiv kommunikation følges.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende væsentlige og grundlæggende regler for opbygning af tekster med sans for struktur og sammenhæng inden for relevante genrer, tekster og medie i erhverv, uddannelse og samfund samt personlige og almene forhold.
  • –Kultur- og samfundsforhold:
  • –Eleven eller lærlingen kan opnå og anvende viden om adfærd, normer og værdier hos brugere af fremmedsproget i erhverv, samfund og i personlige og almene sammenhænge.
  • –Eleven eller lærlingen kan drage sammenligninger og genkende forskelle mellem egen kultur og andres kultur.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende viden om erhverv, kultur og samfund i kontakten med mennesker, der bruger fremmedsproget som modersmål eller som internationalt kommunikationsmiddel.
  • –Kommunikation:
  • –Eleven eller lærlingen kan forstå hovedindholdet af talt fremmedsprog om udvalgte emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om udvalgte emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan redegøre for et forberedt stofområde.
  • –Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig skriftligt med præcision og i et sammenhængende sprog tilpasset emner og kontekster.
  • –Kommunikationsstrategier:
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende enkle lytte- og læsestrategier hensigtsmæssigt i forhold til teksttype, situation og formål.
  • –Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig mundtligt med en vis præcision i et sammenhængende sprog med afgrænset ordforråd inden for udvalgte afgrænsede emner
  • –Eleven eller lærlingen kan redegøre mundtligt for indholdet af de væsentlige informationer i forskellige teksttyper
  • –Eleven eller lærlingen kan deltage i samtaler og diskutere alsidige emner
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende og bearbejde viden og informationer skriftligt inden for alsidige emner, tekster og situationer
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende multimodale medier til at kommunikere selvstændigt mundtligt og skriftligt.
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendehensigtsmæssige kommunikationsstrategier, herunder bruge omskrivninger, overbegreber og synonymer
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendeskrivestrategier efter skriveformål, herunder afprøve og anvende viden om skriveprocessens faser
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende fagets hjælpemidler, hensigtsmæssigt til oversættelse, stavning, ordforråd, grammatik, stavekontrol, ordbogsopslag, kildesøgning, tekstproduktion
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende informationer og kilder, selvstændigt og kritisk.
• Fag 13250

  Grafisk design

  1 uger · 6 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan inddrage og demonstrere sin personlige kreativitet og evne til idéudvikling
  • –Lærlingen kan anvende forskellige analysemodeller ved valg af kreativ strategi og idé
  • –Lærlingen kan begrunde anvendelse af typografi, form, illustration og farve i det valgte grafiske design
  • –Lærlingen kan arbejde med design i forhold til materialer og gængse grafiske produktionsmetoder inden for forskellige medietyper og medieplatforme
• Fag 13342

  Typografi

  1 uger · 5 kompetencemål

  3 målpinde

  • –Lærlingen kan ombryde tekst, billeder og grafik til forskellige medietyper og medieplatforme og anvende rationelle produktionsmetoder
  • –Lærlingen kan anvende typografiske grundregler, grundlæggende skriftforståelse og grafisk æstetik
  • –Lærlingen kan ombryde i forhold til forskellige medietyper under hensyntagen til form, farver og funktion
• Fag 13345

  Grafisk produktionsforståelse

  1 uger · 5 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan inddrage viden om relevante internationale standarder
  • –Lærlingen har viden om relevante udviklingstendenser og disses betydning for eksisterende produktionsformer og teknologi
  • –Lærlingen kan producere ud fra brancherelevante kvalitetsstandarder samt teste relevant udstyr med henblik på at kvalitetssikre produktionsflowet til fremstilling af forskellige medietyper
  • –Lærlingen har viden om den tekniske proces fra originalfremstilling til færdigt produkt og om de produktionstekniske krav, kvalitetsparametre og regler, der knytter sig til de enkelte medietyper
  • –Lærlingen kan arbejde med output-teknologi, herunder udskydning, farvestyring mv.
• Fag 13493

  Markedsføring og branding

  2.5 uger · 6 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan udvikle markedsføring til et brandet produkt, herunder designe og fremstille komplekse medieprodukter i form af fysisk emballage og produkter til online markedsføring
  • –Lærlingen kan inddrage kommunikations- og strategiske overvejelser i sit valg af grafisk formgivning, medietype og markedsføring
  • –Lærlingen kan udvikle design, beskrive designprocesser og kan udvikle mock-ups og prototyper
  • –Lærlingen kan producere og optimere grafik- og billedmateriale ud fra brancherelevante kvalitetsstandarder samt kvalitetssikre produktionsflowet til trykte og digitale medietyper
  • –Lærlingen har forståelse for og kan styre den tekniske proces fra originalfremstilling til færdigt produkt og kan agere ud fra de produktionstekniske krav, kvalitetsparametre og regler, der knytter sig til de enkelte medietyper
  • –Lærlingen kan anvende aktuelle og brancherelevante teknologier og programmer til produktion af digital markedsføring og medieprodukter
• Fag 13493

  Markedsføring og branding

  2.5 uger · 6 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan udvikle design, beskrive designprocesser og kan udvikle mock-ups og prototyper
  • –Lærlingen kan udvikle markedsføring til et brandet produkt, herunder designe og fremstille komplekse medieprodukter i form af fysisk emballage og produkter til online markedsføring
  • –Lærlingen kan inddrage kommunikations- og strategiske overvejelser i sit valg af grafisk formgivning, medietype og markedsføring
  • –Lærlingen kan producere og optimere grafik- og billedmateriale ud fra brancherelevante kvalitetsstandarder samt kvalitetssikre produktionsflowet til trykte og digitale medietyper
  • –Lærlingen har forståelse for og kan styre den tekniske proces fra originalfremstilling til færdigt produkt og kan agere ud fra de produktionstekniske krav, kvalitetsparametre og regler, der knytter sig til de enkelte medietyper
  • –Lærlingen kan anvende aktuelle og brancherelevante teknologier og programmer til produktion af digital markedsføring og medieprodukter
• Fag 13078

  Samarbejde og kommunikation

  6 kompetencemål

  2 målpinde

  • –Lærlingen kan indgå i samarbejde med andre, herunder bidrage til løsning af faglige problemstillinger
  • –Lærlingen kan kommunikere fagligt ved anvendelse af relevante regler, begreber og termer inden for grafisk produktion
• Fag 13074

  Grafisk design, typografi, grafik og billedbehandl

  5 kompetencemål

  3 målpinde

  • –Lærlingen kan arbejde med idéudvikling, grafisk design, typografi og med grafik og billedbehandling til fremstilling af trykte og digitale produkter og produktioner
  • –Lærlingen kan arbejde med kommunikation og konceptudvikling
  • –Lærlingen kan designe, planlægge og fremstille trykte og digitale produkter og produktioner
• Fag 13076

  Grafisk produktionsforståelse

  8 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan udføre opgaver i forhold til kommunikationsteknologi, datahåndtering og dokumentformater
  • –Lærlingen kan varetage et grafisk produktionsworkflow og rådgive om et rationelt produktionsforløb
  • –Lærlingen kan løse og dokumentere faglige problemstillinger
  • –Lærlingen kan udføre arbejdet under hensyntagen til gældende regler for arbejdsmiljø og sikkerhed
  • –Lærlingen kan tilrettelægge, udføre og kontrollere trykte og digitale produkter og produktioner på baggrund af viden om grafisk produktion
• Fag 13238

  Crossmedia produktion

  2 uger · 6 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan inddrage viden og færdigheder om grafik og billeder og kan tilpasse og arkivere både grafik og billeder til anvendelse på forskellige medieplatforme
  • –Lærlingen kan kommunikere egne arbejdsprocesser, metoder og resultater
  • –Lærlingen kan arbejde med crossmedia produktion af mindre produkter og produktioner til forskellige medietyper og medieplatforme
  • –Lærlingen kan tilrettelægge sit arbejde med crossmedia produktion, så der opnås en rationel produktionsproces, herunder kan kvalitetssikre arbejdet i forhold til de valgte medietyper og medieplatforme
  • –Lærlingen kan anvende viden om typografi og design i arbejdet med at udforme og formgive mindre medieprodukter til et bredt udsnit af forskellige medieplatforme og distributionsformer
• Fag 13344

  Grafik og billeder

  1 uger · 5 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan foretage kompliceret fritlægning og sammenkopiering
  • –Lærlingen kan korrigere og konvertere billeddata og grafik under hensyntagen til hvilken medietype, materialet publiceres i
  • –Lærlingen kan anvende komplicerede retouche- og billedkorrektionsteknikker
  • –Lærlingen kan udnytte relevante programmers muligheder for automatisering
• Fag 16799

  Kommunikation og formidling ll

  1 uger · 5 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan anvende viden om digitale markedsføringsstrategier, viral markedsføring og social mediestrategi
  • –Lærlingen kan vurdere og producere kommunikation til udvalgte målgrupper og kan vurdere og anvende kommunikative elementer i forskellige medieproduktioner
  • –Lærlingen kan håndtere kommunikation og markedsføring på tværs af medieplatforme
  • –Lærlingen har kendskab til markedsføringslovgivning og etik samt viden om ophavsret og erhvervsjura i forhold til produktion og leverance af grafisk materiale
• Fag 16451

  Kreativitet, idéudvikling og design

  1 uger · 3 kompetencemål

  3 målpinde

  • –Lærlingen kan arbejde med sin personlige kreativitet og evne til idéudvikling, herunder arbejde kreativt med design til forskellige medietyper
  • –Lærlingen kan arbejde med begreberne kreativitet, idéudvikling og visualisering i forhold til en stillet opgave
  • –Lærlingen kan arbejde med forskellige analysemodeller til brug ved valg af idé, strategi og koncept
• Fag 16451

  Kreativitet, idéudvikling og design

  1 uger · 3 kompetencemål

  3 målpinde

  • –Lærlingen kan arbejde med sin personlige kreativitet og evne til idéudvikling, herunder arbejde kreativt med design til forskellige medietyper
  • –Lærlingen kan arbejde med begreberne kreativitet, idéudvikling og visualisering i forhold til en stillet opgave
  • –Lærlingen kan arbejde med forskellige analysemodeller til brug ved valg af idé, strategi og koncept
• Fag 16452

  Kreativitet og hands-on design

  1 uger · 3 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan demonstrere bevidsthed om personlig stil og udtryk
  • –Lærlingen kan arbejde med grafisk trendspotting
  • –Lærlingen kan arbejde med forskellige stilarter og forskellige stilperioders udtryk
  • –Lærlingen kan arbejde med forskellige analoge grafiske udtryksformer, f.eks. kalligrafi, collage, linoleumssnit
  • –Lærlingen kan videreforarbejde et hands-on-udtryk i et grafisk produkt
• Fag 16453

  Emballage - design og branding

  1 uger · 5 kompetencemål

  8 målpinde

  • –Lærlingen har indsigt i emballagens funktion som del af branding
  • –Lærlingen kan udvikle og designe forskellige typer af emballage med hovedvægt på branding af et produkt
  • –Lærlingen kan udvikle og designe forskellige typer af emballage ud fra funktionelle, økonomiske og æstetiske krav
  • –Lærlingen kan inddrage miljø- og lovmæssige krav i emballagedesign
  • –Lærlingen kan inddrage distributionsmæssige krav i emballagedesign
  • –Lærlingen kender til efterbehandlingsmuligheder og disses effekt
  • –Lærlingen kan producere emballage ud fra givne produktionstekniske krav
  • –Lærlingen kan rentegne og udforme en stanseform
• Fag 16454

  Avanceret billedbehandling l

  1 uger · 4 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan klargøre billedmateriale i forhold til mediet, som billedmaterialet skal publiceres i
  • –Lærlingen kan bevare RGB billedernes farverum ved hjælp af implementering af spotfarve i et CMYK-billede
  • –Lærlingen kan anvende forskellige teknikker til tone- og farvekorrektion af fejlbehæftet billedmateriale
  • –Lærlingen kan anvende raw-konverter til billedbehandling
  • –Lærlingen kan anvende farvestyring igennem en grafisk proces, herunder vælge opløsning og farverum til forskellige medier samt kalibrere skærme og printere
  • –Lærlingen kan arbejde rationelt med forskellige billedbehandlingsteknikker
• Fag 16455

  Avanceret billedbehandling ll

  1 uger · 4 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen kan anvende farvestyring, herunder vælge korrekt arbejdsfarverum i forhold til det medie, som billed- materialet skal publiceres i
  • –Lærlingen kan fordybe sig i programmets funktioner på en kreativ måde
  • –Lærlingen kan downloade og indstille ICC profiler
  • –Lærlingen kan i en kreativ proces skabe billeder, der fremstår troværdige, selvom de er skabt ved manipulation
  • –Lærlingen kan følge en kundevejledning med fri fortolkning
  • –Lærlingen kender til at arbejde med raw
  • –Lærlingen kan kombinere pixel og vektorgrafik i forbindelse med billedbehandling
• Fag 16456

  Vektorgrafik

  1 uger · 3 kompetencemål

  10 målpinde

  • –Lærlingen kan kombinere pixel og vektorgrafik under hensyntagen til de tekniske begrænsninger
  • –Lærlingen kan udarbejde unikke og kreative illustrationer til forskellige former for kommunikation for eksempel isometrisk tegning og infografik
  • –Lærlingen kan eksperimentere med grafik og fotografiske effekter til at skabe realistiske og levende "håndtegnede" illustrationer, herunder farveblanding og opacitetseffekter
  • –Lærlingen kan arbejde med forskellige farverum som RGB, CMYK og spotfarver
  • –Lærlingen kan anvende og manipulere vektoriseret skrift til displaytypografi
  • –Lærlingen kan rentegne avanceret logo i vektorformatet
  • –Lærlingen kan designe ikoner og piktogrammer til digitale og trykte medier
  • –Lærlingen kan anvende forskellige formater, der understøtter vektorgrafik til tryk og digitale medier for eksempel AI, EPS, PDF og SVG
  • –Lærlingen har et grundlæggende kendskab til SVG som kodesprog
  • –Lærlingen kan arbejde rationelt med fagprogrammet f.eks. oprettelse af biblioteker og grafikbank
• Fag 16457

  Avanceret typografi og e-publicering

  2 uger · 4 kompetencemål

  9 målpinde

  • –Lærlingen kan opbygge avancerede tabeller med forskellige former for styles
  • –Lærlingen kender til forskellige e-publikationstyper og kan arbejde med disse
  • –Lærlingen kan anvende e-publikationstypens muligheder for design og udføre dette i forhold til produkt og målgruppe
  • –Lærlingen kan integrere media i form af tekst, lyd, animation, video, billeder og interaktivitet i forskellige e-publikationstyper
  • –Lærlingen kan forberede og optimere filer i forhold til e-publicering
  • –Lærlingen kan tage højde for tekniske krav og distributionsmæssige forhold i forbindelse med e-publicering
  • –Lærlingen kan opbygge og ombryde komplekse produkter til forskellige grafiske produktioner, herunder anvende skabeloner
  • –Lærlingen kan arbejde med avancerede rationaliserings- og automatiseringsfunktioner i produktionen, bl.a. import fra eksterne datakilder, avancerede styles og masters
  • –Lærlingen kan arbejde teknisk og kreativt med typografi og anvende programmets muligheder for indstilling og justering af tekst, grafik og billeder
• Fag 16458

  Frontend - kodning og design

  1 uger · 3 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan optimere publikationens synlighed på nettet
  • –Lærlingen kan designe og formgive brugerflader med høj æstetisk og teknisk præcision, kvalitet og detaljeringsgrad
  • –Lærlingen kan gennem designet og den tekniske implementering tage højde for forhold som f.eks. brugerens oplevelse og brugervenlighed
  • –Lærlingen kan fremstille forskellige sidetyper ved hjælp af semantisk og rationel kodet opmærkning og formgivning
  • –Lærlingen kan designe og fremstille skalérbare sidetyper, der tilpasser form og indhold til forskellige devices og visningsforhold
  • –Lærlingen forstår en digital publikations kodestruktur og kan anvende avancerede teknikker til at udvælge og styre formgivningen af dens elementer
• Fag 16459

  Frontend - interaktion og avancerede brugerflader

  1 uger · 3 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan designe, formgive og kode digitale produkter med interaktive scriptede elementer til en samlet æstetisk og funktionel brugeroplevelse
  • –Lærlingen kan fremstille enkeltstående digitale produkter eller digitalt indhold til visning i andre publiceringsformer
  • –Lærlingen forstår grundlæggende syntaks til client-side scripting samt samspillet mellem script og det digitale produkts indhold og formgivning
  • –Lærlingen kan anvende og tilpasse elementer fra script biblioteker og udvikle mindre client-side scripts
  • –Lærlingen kan udvikle og tilpasse scriptet animation til brug i digitale produkter
  • –Lærlingen kan tilegne sig viden om aktuelle designmæssige og tekniske udviklingstrends, vurdere deres anvendelighed og implementere dem i produktionen af digitale produkter
• Fag 16460

  Motion Graphics - medier i bevægelse

  1 uger · 3 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Lærlingen kan designe og udvikle indhold og lineære digitale medieprodukter til anvendelse i skærmbaserede medier og forskellige devices
  • –Lærlingen kan anvende f.eks. bevægelse, transformation og tid som design- og udtryksmiddel i digitale publikationer
  • –Lærlingen kan bearbejde og integrere lyd- og videooptagelser i forskellige digitale kommunikationsformer for eksempel reklame, visualisering, informationsgrafik, Motion Graphics mv.
  • –Lærlingen kan varetage workflow og problemstillinger omkring optimering og publicering til forskellige medier og distributionskanaler
• Fag 16462

  Websites med CMS I

  1 uger · 3 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan selvstændigt implementere og tilpasse et Open Source CMS i forhold til kundens behov
  • –Lærlingen kan stå for administration og vedligeholdelse af et Open Source CMS, herunder backup og geninstallation samt oprettelse af brugere og brugerrettigheder
  • –Lærlingen kan implementere færdige skabeloner i et Open Source CMS, herunder foretage grundlæggende tilpasninger af designet
  • –Lærlingen kan arbejde med redigering og håndtering af sider og sideegenskaber samt oprette indholdselementer som f.eks. nyheder, kalendere og et forum
  • –Lærlingen kan installere og tilpasse plugins i et Open Source CMS
  • –Lærlingen kan arbejde med de relevante kodesprog i et Open Source CMS
• Fag 16463

  Websites med CMS II

  1 uger · 3 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan selvstændigt arbejde i forhold til kundens behov med design, udvikling og implementering et layout til brug i et Open Source CMS
  • –Lærlingen kan udvikle og oprette egne templates og tilpasse allerede implementerede templates samt konvertere eksisterende designskabeloner til et Open Source CMS
  • –Lærlingen kan tilpasse et Open Source CMS baseret site med eget design ved hjælp af relevante kodesprog
  • –Lærlingen kan tilpasse brugerfladen i et Open Source CMS, således at funktionalitet og brugeroplevelse er tilpasset kundens behov
  • –Lærlingen kan implementere et Open Source e-shop system, samt opsætte og tilpasse designet i forhold til kundens ønsker og behov
  • –Lærlingen kan integrere, tilpasse og vedligeholde Open Source e-handel software i et Open Source CMS
• Fag 10044

  Design

  1.5 uger · 1 kompetencemål

  8 målpinde

  • –Lærlingen kan udarbejde formgivnings- og designopgaver, der fordrer fantasi og æstetisk sans.
  • –Lærlingen kan anvende portfolio til at redegøre for elementer og faser i designprocesser fra idé til færdigt produkt.
  • –Lærlingen kan anvende opmålings- og afbildningsmetoder til at vurdere faktorer, der øver indflydelse på formgivning og design.
  • –Lærlingen kan anvende viden om materiale- og farvelære til at vurdere forholdet mellem farve, form og funktion i konkrete brancherelevante opgaver.
  • –Lærlingen kan anvende simple analysemodeller til at vurdere design i forhold til symbolik, form, funktion og æstetik i konkrete brancherelevante designopgaver
  • –Lærlingen kan anvende stilhistorien til at beskrive karakteristiske træk i brancherelevante stilarter gennem det 20. århundrede.
  • –Lærlingen kan anvende basal viden om ergonomi, teknologi og miljøforhold til at beskrive ændringer i stil, materialer og teknik i relation til den teknologiske udvikling og kultur- og samfundsforhold.
  • –Lærlingen kan anvende simple analysemodeller til at vurdere designfunktioner i forhold til individuelle og kollektive behov/brugersynspunkter.
• Fag 10806

  Engelsk

  2 uger · 1 kompetencemål

  25 målpinde

  • –Sprogbrug Sprogtilegnelse:
  • –Eleven eller lærlingen kan på grundlæggende niveau anvende et tilstrækkeligt præcist og afgrænset ordforråd inden for udvalgte emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan udtale fremmedsproget klart, tydeligt og forståeligt med et afgrænset og veldefineret ordforråd inden for udvalgte emner og i udvalgte situationer.
  • –Eleven eller lærlingen kan tale og skrive fremmedsproget så centrale grammatiske regler med betydning for hensigtsmæssig kommunikation følge.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende grundlæggende regler for opbygning af tekster med sans for struktur og sammenhæng inden for relevante, tekster og medier i erhverv, uddannelse, samfund og personlige og almene forhold.
  • –Kultur- og samfundsforhold:
  • –Eleven eller lærlingen kan opnå og anvende grundlæggende viden om adfærd, normer og værdier hos brugere af fremmedsproget i erhverv, samfund og i personlige og almene sammenhænge.
  • –Eleven eller lærlingen kan drage sammenligninger og genkende enkle forskelle mellem egen kultur og andres kultur.
  • –Eleven eller lærlingen kan identificere grundlæggende viden om erhverv, kultur og samfund i kontakten med mennesker, der bruger fremmedsproget som modersmål eller som internationalt kommunikationsmiddel.
  • –Kommunikation:
  • –Eleven eller lærlingen kan På grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af talt fremmedsprog om udvalgte afgrænsede emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan på grundlæggende niveau forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om udvalgte afgrænsede emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig mundtligt med en vis præcision i et sammenhængende sprog med afgrænset ordforråd inden for udvalgte afgrænsede emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan mundtligt præsentere hovedindholdet af de væsentlige informationer i udvalgte teksttyper.
  • –Eleven eller lærlingen kan referere og præsentere et forberedt stofområde.
  • –Eleven eller lærlingen kan deltage med enkle sproglige udtryk i samtaler om udvalgte og afgrænsede emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan udtrykke sig skriftligt med en vis præcision og i et enkelt og sammenhængende sprog tilpasset udvalgte emner.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende og bearbejde viden og informationer skriftligt inden for udvalgte afgrænsede emner, tekster og situationer.
  • –Kommunikationsstrategier:
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende enkle lytte- og læsestrategier hensigtsmæssigt i forhold til teksttype, situation og formål.
  • –Eleven eller lærlingen kan anvende multimodale medier, til at kommunikere mundtligt og skriftligt.
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendehensigtsmæssige kommunikationsstrategier, herunder bruge omskrivninger, overbegreber og synonymer
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvendeskrivestrategier efter skriveformål, herunder afprøve og anvende viden om skriveprocessens faser
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende fagets hjælpemidler, hensigtsmæssigt til oversættelse, stavning, ordforråd, grammatik, stavekontrol, ordbogsopslag, kildesøgning, tekstproduktion
  • –Eleven eller lærlingen kan afprøve og anvende informationer og kilder, selvstændigt og kritisk.
• Fag 16796

  Animation i interaktive medier

  1 uger · 3 kompetencemål

  4 målpinde

  • –Kan designe og udvikle interaktive digitale medieprodukter til anvendelse i skærmbaserede produkter og forskellige devices
  • –Kan anvende medieindhold som f.eks. animation, tid, video, lyd, effekter, grafik og typografi ud fra overvejelser om produktets budskab, indhold og målgruppe
  • –Kan designe og fremstille digitale medieprodukter med forskellige udtryksmidler som f.eks. interaktion og dynamik
  • –Kan integrere og skabe media i form af lyd, film, grafik og billeder til brug i interaktiv digital kommunikation
• Fag 16801

  Kommunikation og formidling lll

  1 uger · 5 kompetencemål

  3 målpinde

  • –Lærlingen kan opstille, vælge og begrunde grafisk kommunikationsstrategi til løsning af en given opgave på baggrund af overvejelser om målgruppe, segmentering og forbrugertyper
  • –Lærlingen kan gennem anvendelse af kommunikationsteorier redegøre for de valgte kommunikative virkemidler, medieformer og genrer
  • –Lærlingen kan forholde sig til strategisk kommunikation med mål, intension og en langsigtet plan bag kommunikationen
• Fag 16801

  Kommunikation og formidling lll

  1 uger · 5 kompetencemål

  3 målpinde

  • –Lærlingen kan opstille, vælge og begrunde grafisk kommunikationsstrategi til løsning af en given opgave på baggrund af overvejelser om målgruppe, segmentering og forbrugertyper
  • –Lærlingen kan gennem anvendelse af kommunikationsteorier redegøre for de valgte kommunikative virkemidler, medieformer og genrer
  • –Lærlingen kan forholde sig til strategisk kommunikation med mål, intension og en langsigtet plan bag kommunikationen
• Fag 17747

  Kommunikation og formidling I

  1 uger · 5 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen kan anvende dialog og argumentation i kommunikationen med kolleger og kunder om almene og faglige emner og anvende forskelligt sprog i forskellige situationer
  • –Lærlingen kan foretage kommunikationsanalyse, hvor der arbejdes med afsender-/modtagerforhold og med envejs- og tovejskommunikation
  • –Lærlingen kan anvende simple kommunikationsmodeller og diskutere henholdsvis anvendelse og aktualitet
  • –Lærlingen kan anvende viden om kommunikation via forskellige medietyper, herunder fordele, ulemper og forskelle
  • –Lærlingen kan arbejde med helhed i kommunikationen på tværs af medietyper
  • –Lærlingen kan anvende fagudtryk og faglige begreber i relation til kommunikation og formidling
• Fag 17744

  Videoproduktion - Mediegrafiker

  2 uger · 3 kompetencemål

  7 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til optageteknik og tilhørende redigeringsteknologi med henblik på selvstændig gennemførelse af mindre videoproduktioner til markedsføring, instruktion, præsentation m.v.
  • –Lærlingen har kendskab til billedkomposition og lyd i produktionen.
  • –Lærlingen har kendskab til storyboard og betydningen af dette i forhold til optagelse og redigering.
  • –Lærlingen kender forskellige videoformater, deres muligheder, begrænsninger og optimale anvendelsesmuligheder.
  • –Lærlingen har kendskab til anvendelse af LUTs, logfiler og RAW.
  • –Lærlingen har kendskab til lys- og filtersætning til forskellige optagelser
  • –Lærlingen har kendskab til grading -værktøjer
• Fag 17745

  Publicering og medieformer

  1.5 uger · 7 kompetencemål

  5 målpinde

  • –Lærlingen kan fremstille omfangsrige tværmediale produktioner, der retter sig mod flere samtidige publiceringsplatforme, såvel digitale som trykte
  • –Lærlingen kan udvikle og opbygge digitale produkter og digitalt indhold under anvendelse af teknologier til produktion af digitale medieprodukter, som er særlige for den pågældende medietype
  • –Lærlingen kan designe tværmediale produkter under hensyntagen til forskellige distributions- og medietypers krav til design, typografi og ombrydning
  • –Lærlingen kan klargøre billedmateriale til publicering på forskellige medietyper og medieplatforme under hensyntagen til de givne tekniske krav
  • –Lærlingen har forståelse for produktionstekniske krav gældende for tværmediale produktioner og forskellige medietyper, og kan agere i overensstemmelse hermed
• Fag 17750

  Innovation i medie- og kommunikationsbranchen

  2 uger · 8 kompetencemål

  6 målpinde

  • –Lærlingen har kendskab til nye produktområder og produkttyper inden for branchen og uddannelsens fagområde
  • –Lærlingen kan tilegne sig viden om aktuelle udviklingstendenser i branchen
  • –Lærlingen anvende den tilegnede viden i egen praksis i forhold til uddannelsens fagområder
  • –Lærlingen kan inddrage innovations metoder i arbejdet med at skabe og beskrive nye produkter og processer, som for eksempel finde nye måder at kombinere anvendelsen af software, teknologier, medier eller materialer
  • –Lærlingen kan i samarbejde med kunden og andre afdække behov og indgå i dialog om de konkrete kommunikationsbehov og tilføre løsningen et udviklingsperspektiv
  • –Lærlingen kan bruge erhvervede kompetencer i en ny kontekst, herunder kombinere disse kompetencer med henblik på at udvikle nye idéer og realisere disse i praksis.

Kilder

• §9-friBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til mediegrafiker (BEK 230/2023) ↗— Børne- og Undervisningsministeriet (STUK)
• ukendtUddannelsesordning til mediegrafiker ↗— Fagligt udvalg / STIL (hentdata.stil.dk)

Alt fagstof på læringsvejen er sporet til en citérbar kilde. Der opfindes aldrig faglige data.