Digital dannelse – skærme og teknologi i børnehøjde
Fra tidsbegrænsning til bevidst brug
Tablets, digitale kameraer og læringsapps er i dag en del af hverdagen i mange danske dagtilbud. Samtidig er der stor politisk og faglig opmærksomhed på, hvordan små børn møder digitale medier – både i institutionen og derhjemme.
§Hvad siger reglerne om skærme i dagtilbud
En bred politisk aftale har sat rammer for brugen af digitale redskaber i tilbud til de 3-5-årige: digitale redskaber må kun bruges i det pædagogiske arbejde, hvis det kan begrundes fagligt i forhold til børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Formålet er at undgå, at skærme bruges som ren opbevaring eller underholdning uden pædagogisk sigte.
§Medierådets holdning
Medierådet for Børn og Unge peger på, at et snævert fokus på skærmtid i minutter ikke giver mening i en verden, hvor digitale teknologier er gennemgribende til stede. Det afgørende er i stedet indholdet, konteksten aktiviteten indgår i, og de relationer, den knytter sig til – indholdet skal passe til barnets alder og modenhed. Med indsatsen "De første digitale skridt" tilbyder Medierådet konkret viden og aktiviteter målrettet fagprofessionelle, der arbejder med de 3-6-årige.
§Din rolle med digitale redskaber
- 01Brug tablets og digitale værktøjer bevidst til fælles, tidsafgrænsede aktiviteter – ikke som en "digital barnepige".
- 02Vælg indhold, der passer til børnenes alder og modenhed, og vær til stede sammen med børnene, mens de bruger det.
- 03Tal med børnene om det, de oplever på skærmen, ligesom du ville tale om en bog eller en leg.
- 04Vær opmærksom på, om digitale aktiviteter fortrænger fysisk leg, natur og direkte samvær frem for at supplere det.
§Samarbejde med forældre om skærmvaner
Digital dannelse starter allerede i dagtilbuddet, men den lever videre derhjemme. Et godt samarbejde med forældrene om, hvordan digitale medier bruges både i institutionen og i familien, gør oplevelsen mere sammenhængende for barnet. Åbenhed om, hvad børnene laver på skærme i institutionen, og en fælles forståelse af, hvad der er alderssvarende indhold, skaber tryghed for forældrene.
| Alder | Anbefalet tilgang |
|---|---|
| Under 3 år | Meget begrænset og altid sammen med en voksen, hvis det overhovedet bruges |
| 3-5 år | Fagligt begrundet brug knyttet til trivsel, læring, udvikling og dannelse |
| Alle aldre | Indhold og kontekst vejer tungere end antal minutter |
“Spørgsmålet er sjældent, om skærmen er tændt eller slukket – men hvad der sker, mens den er tændt, og hvem der er sammen med barnet.”