Historia EUX: gdy czeladnik otrzymał czapkę studencką

EUX — kombinacja dyplomu czeladnika i matury — to nowa edukacja. Ale opiera się na jednym ze starożytnych sposobów nauki zawodu: systemie mistrzowskim, gdzie młody człowiek uczy się zawodu pracując razem z mistrzem. Aby zrozumieć EUX, musisz znać długą linię od cechowych czeladników do dzisiejszych edukacji zawodowych.

W średniowieczu i daleko w nowszych czasach rzemiosło było zorganizowane w gildie. Ten, kto chciał nauczyć się zawodu, rozpoczynał uczniowstwo u mistrza, awansował przez wiele lat i ostatecznie mógł złożyć swoje dzieło czeladnika i otrzymać świadectwo. Gildie czuwały nad jakością zawodu i decydowały, kto mógł go uprawiać. Nauka była całkowicie praktyczna — uczył się poprzez robienie, ramię w ramię z mistrzem i czeladnikami w warsztacie.

Ten praktykantaż mistrza miał dużą siłę: młody ucz się zawodu w rzeczywistości, z rzeczywistymi zadaniami i rzeczywistą odpowiedzialnością. Ale miał też słabość — strona książkowa i teoretyczna rzadko była kultywowana. Nauczyłeś się robić, niekoniecznie rozumieć dlaczego.

Gdy industrializacja przybrała na szybkości w XIX wieku, stało się jasne, że sama nauka rzemiosła nie wystarczała już. Cechy rzemieślnicze i stowarzyszenia prowadziły szkoły techniczne — najstarsza, Instytut Techniczny w Kopenhadze, już w 1843 roku — gdzie uczniowie otrzymywali naukę rysunku, arytmetyki i teorii zawodowej. Nauczanie odbywało się wieczorem i w niedzielę, aby uczeń mógł pracować w warsztacie w ciągu dnia.

Tym samym położono kamień węgielny dla tego, co później nazwano edukacją wekselacyjną: edukacją, która zmienia się między praktycznym szkoleniem w przedsiębiorstwie i teoretycznym nauczaniem w szkole. To jest dokładnie ta zasada, na której zarówno zwykła edukacja zawodowa, jak i EUX jest dzisiaj zbudowana.

W ciągu XX wieku szkolenia dla uczniów były stopniowo ustrukturyzowywane w systemie praw, które regulowały czas uczniowstwa, wynagrodzenie i odpowiedzialność, i które wzmacniały część szkolną. W latach siedemdziesiątych pojawiło się zawodowe kształcenie podstawowe (efg) jako próba modernizacji i rozszerzenia nauk zawodowych, a późniejsze reformy zebrały szkolenia w strukturze z kursem podstawowym i kursem głównym, którą znamy dzisiaj. Ale jedno wyzwanie wciąż się pojawiało: nauki zawodowe dały zawód, ale rzadko bezpośredni dostęp do szkolenia wyższego. Ten, kto wybrał rzemiosło, często zamknął drzwi naukowe za sobą.

To była właśnie ta drzwi, którą EUX miała otworzyć. Pierwsze programy EUX zaczęły się jako próba około 2010-2011: ideą było pozwolić zdolnym, praktycznie nastrojonym młodym na podjęcie edukacji zawodowej i jednocześnie podniesienie ogólnych przedmiotów do poziomu gimnazjalnego, aby mieli zarówno świadectwo czeladnika, jak i kompetencje badawcze. Nie trzeba było już wybierać między rękami i głową.

Wielki przełom przyszedł wraz z reformą kształcenia zawodowego, która weszła w życie w sierpniu 2015 roku. Reforma została uchwalona przez szeroką większość w Parlamencie Duńskim, aby rozprawić się z porzuceniem, malejącym zainteresowaniem i brakiem prestiżu w kształceniu zawodowym. Wraz z reformą EUX rozszerzył się na znacznie więcej dziedzin — zarówno handlowe (handel i biuro), jak i wiele technicznych rzemiosł — i tym samym stał się stałą, uznaną częścią duńskiego systemu edukacyjnego.

Dzisiaj EUX jest ustaloną ścieżką dla tych, którzy chcą mieć zarówno rzemiosło w rękach, jak i otwarte drzwi do dalszej edukacji. Edukacja łączy najstarsza — praktyczne szkolenie mistrza i czeladniczy list czasów cechowych — z poziomem książkowym, który niegdyś zarezerwowano dla gimnazjum. Narzędzia są nowoczesne, prawo szczegółowe i zawody podniesione do poziomu gimnazjalnego, ale sama idea jest starym marzeniem spełnionym: osoba ucząca się rzemiosła nie musi zamykać drzwi książki za sobą.

“EUX dała certyfikatowi czeladnika czapkę studencką — i w ten sposób połączyła praktyczną naukę rzemiosła z czasów cechów z intelektualnym wykształceniem gimnazjalnym w jednym kształceniu.”