Ścieżka edukacyjna

Eleven kan identificere grundlæggende forskelle i anvendelse af sprognormer og personlig fremtræden i forhold til almindeligt anvendte kommunikationskanaler og almindeligt forekomne målgrupper og kommunikationssituationer.

Eleven kan identificere relevante partnere i forhold til planlægningen af udviklingsopgaven.

Eleven kan anvende grundlæggende metoder til kreativ idéudvikling og til beskrivelse af forretningspotentiale i forhold til enkle eventidéer.

Eleven kan anvende grundlæggende metoder til analyse af enkle problemstillinger og opstilling af alternative løsninger.

Eleven kan i forbindelse med gennemførelsen af en udviklingsopgave udarbejde en simpel salgs- og markedsføringsplan.

Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre planlægge og udføre grundlæggende mundtlig og skriftlig kommunikation i forhold til afgrænsede arbejdsprocesser.

Eleven kan begrunde sit valg af almindeligt forekomne digitale værktøjer i forhold til formidling og ønsket effekt.

Eleven kan planlægge og udføre alle elementer i en afgrænset udviklingsopgave ud fra en helhedsforståelse af administrative, økonomiske, juridiske og sikkerhedsmæssige aspekter samt ud fra virksomhedens og/eller kundens forventninger til service og kvalitet.

Eleven kan begrunde sit valg af almindeligt forekomne løsnings- og styringsmodeller, digitale værktøjer og metoder til kvalitetssikring.

Eleven kan følge op på målet for udviklingsopgaven i forhold til det opnåede resultat og anvende enkle metoder til løbende opfølgning og justering samt udarbejde en simpel projektevaluering.

Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre gennemføre udviklingen af en idé fra start til slut under hensyntagen til målgruppens behov og forventninger og de økonomiske rammer for eventopgaven.

Eleven kan i forbindelse med udviklingen af en eventidé beregne og udarbejde et simpelt budget med forventede udgifts- og indtægtsposter, og eleven kan anvende enkle metoder til løbende opfølgning og justering som følge af afvigelser.

Eleven kan i forbindelse med udviklingen af en eventidé udvælge værktøjer og metoder til kreativ og visionær formidling og præsentation og kan identificere forbedringer i egen præstation.

Eleven kan med kritisk sans anvende generativ kunstig intelligens til sparring og kvalitetssikring af afgrænsede opgaver samt dokumentere arbejdet med generativ kunstig intelligens.

Eleven kan tilrettelægge og gennemføre arbejdsopgaver under inddragelse af uddannelsens relevante teorier, metoder og værktøjer, herunder generativ kunstig intelligens.

Eleven kan medvirke ved kreativ idéudvikling af oplevelser og events ud fra en kultur- og trendforståelse.

Eleven kan anvende koncept- og forretningsforståelse.

Eleven kan udarbejde tilbud på events og kan forberede og gennemføre præsentationen af det.

Eleven kan udføre opgaver ud fra en forståelse af værtskabets betydning for virksomhedens mulighed for at tiltrække og fastholde kunder.

Eleven kan kommunikere mundtligt og skriftligt i et sprog, der er nuanceret i forhold til situationen og den valgte kommunikationskanal.

Eleven kan opstille mål for events.

Eleven kan definere målgrupper for events og planlægge markedsføringsaktiviteter for events.

Eleven kan anvende projektstyringsværktøjer til planlægning og gennemførelse af events.

Eleven kan varetage booking og indgåelse af aftaler og kontrakter ved planlægning af events.

Eleven kan håndtere budgettering og budgetopfølgning i forbindelse med planlægning af events.

Eleven kan håndtere transport og logistik i forbindelse med planlægning og afvikling af events.

Eleven kan fastlægge sikkerhedsforanstaltninger ved events.

Eleven kan koordinere gennemførelse af events.

Eleven kan gennemføre evaluering og afrapportering af eventen.