Ocena języka i praca językowa w przedszkolach

Język to więcej niż słowa. To narzędzie, które dzieci używają, aby zrozumieć świat, uczestniczyć w zabawie, rozwiązywać konflikty i prosić o pomoc. Ponieważ język ma takie duże znaczenie dla dalszego życia dziecka — także w szkole — ustawodawca ustanowił zasady dotyczące oceny języka w ustawie o opiece dziennej, a samorządy mają odpowiedzialność za egzekwowanie tych zasad.

Zgodnie z ustawą o opiece dziennej gmina odpowiada za ocenę języka wszystkich dzieci wokół 3. roku życia, które nie uczęszczają do placówek opiekuńczych. Dzieci uczęszczające do placówek opiekuńczych są oceniane pod względem języka wokół 3. roku życia, jeśli istnieją warunki językowe, behawioralne lub inne, które sugerują, że dziecko może potrzebować wsparcia językowego. Gmina musi również ocenić dzieci od 3. roku życia aż do rozpoczęcia szkoły, jeśli ani nie uczęszczają do placówek opiekuńczych, ani nie zostały wcześniej ocenione pod względem języka w wieku 3 lat.

• 01Wszystkie 3-latki bez miejsca w opiece dziennej są oceniane przez mowę gminy.
• 02Dzieci w placówkach opieki dziennej oceniane pod względem języka przy znakach potrzeby wsparcia językowege
• 03Dzieci niezdiagnozowane mogą być oceniane mównie aż do rozpoczęcia szkoły.
• 04Rodzice są włączani zarówno w ocenę, jak i w działania następcze.

Samo narzędzia oceny językowej i formalne śledzenie są zwykle prowadzone przez pedagoga lub doradcę ds. języka, ale codzienne środowisko językowe jest tworzone przez wszystkich dorosłych wokół dziecka – ciebie włącznie. Chodzi o nadziewanie słów na to, co się dzieje: opowiadanie, co robisz, podczas gdy pomagasz dziecku w kurtkę, czytanie na głos i rozmowa o obrazkach, śpiewanie piosenek i zabawy z rymami. Im więcej języka dziecko spotyka w naturalnych sytuacjach, tym lepszy grunt dla rozwoju mowy.

Jeśli ocena języka wykaże, że dziecko potrzebuje stymulacji mowy, gmina powinna ją zaoferować — między innymi dwujęzyczne dzieci bez miejsca w przedszkolu, które ocenia się jako mające potrzebę, powinny być oferowane stymulujące mowę oferty na 30 godzin tygodniowo w przedszkolu. Rodzice są włączeni na bieżąco i otrzymują wskazówki, aby sami wspierać językowy rozwój dziecka w domu, aby inicjatywa nie odbywała się tylko w instytucji.

Jako asystent pedagogiczny pomagasz uczynić dzień bogatym środowiskiem językowym — poprzez rozmowy przy stole, opowiadania przed drzemką i tysiące małych słów, które padają, gdy jesteście razem. To nie jest test, ale jest to jeden z najważniejszych wysiłków językowych, jakie dziecko napotyka.

“Najlepsza praca nad językiem rzadko odbywa się przy stole z testem — odbywa się w rozmowie, podczas zapinanek.”